MI DOCUMENTO

DEL 02 DE JUNIO AL 13 DE JUNIO DE 2014

ESPAÑOL BLOQUE: V CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO: REDACTAR NOTICIAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR NOTAS PERIODÍSTICAS PARA PUBLICAR

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJE ESPERADO: TEMAS DE REFLEXION

• Identifica los datos incluidos
en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

• Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.

• Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.

• Redacta notas periodísticas breves. BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• Información que aportan las notas periodísticas.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Estructura y función de las notas periodísticas.

• Organización de la información en forma de pirámide invertida (estructura para escribir organizando la información
con datos de mayor a menor importancia, responde al qué, quién, cuándo, dónde, por qué y cómo).

• Uso de tercera persona para redactar notas periodísticas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Segmentación convencional de palabras.

• Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.

• Ortografía convencional de palabras de 
una misma familia léxica.

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

La p 141 A BUSCAR

• Elegir a un autor diferente a Amado Nervo, y trabajar como lo han hecho con este autor, siguiendo los siguientes pasos.

- Busquen su biografía y su obra literaria.

- Localicen algunos de sus textos. Léanlos en 
equipo y elaboren comentarios.

- Formulen preguntas para encontrar 
respuestas en los textos.

DESARROLLO

La p 145 y 146- LO QUE CONOZCO

• Comentar que en la actualidad es fácil enterarse de los acontecimientos de interés general a través de los diversos medios de comunicación.

• Comentar también que las noticias deben de ser objetivas.

• Preguntar lo siguiente: ¿Qué noticias recientes recuerda? , ¿Dónde las escuchó o vió? y ¿Qué informaban?

• Leer en voz alta una noticia, para después formar equipos y en su cuaderno elaboren una tabla.

• Responder preguntas usando la tabla elaborada.

La p 147

• En equipos lean otra noticia.

• Comentar que las dos noticias leídas son distintas; sin embargo, ambas responden a las preguntas de la tabla elaborada.

• Comentar entre todo el grupo las similitudes y diferencias que encontraron en los dos textos.

• Indicar las características visuales de las dos noticias.

La p 148 - LAS NOTICAS

• Comentar que la noticia es la principal forma de dar a conocer algo que sucedió o está sucediendo.

• Comentar también que para que una noticia esté completa debe contestar las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió? , ¿Cuándo?, ¿Dónde? , ¿Cómo? , ¿Quiénes estuvieron involucrados? y ¿Por qué o para qué sucedió? • Comentar que al redactar las noticias los reporteros eligen el orden en que las responden y que para ello utilizan el formato conocido como pirámide invertida.

• Copiar en su cuaderno y analizar el formato de pirámide invertida de su libro.

La p 149

• Comentar que cuando los reporteros escriben su nota siguiendo este formato tienen la intención de que el lector se entere en general de lo que pasó con sólo leer el primer párrafo.

PARA REDACTAR MEJOR

• Leer un fragmento de una noticia y complementar un texto sobre la noticia.

CIERRE

La p 150

• Leer un serie de datos para completar una tabla y elaborar una noticia.

La p 151

• En parejas escriban una noticia con una serie de datos, revisando que esté en tercera persona.

• Seguir el formato de la pirámide invertida, es decir, incluyendo la información más importante al inicio del párrafo.

• Ser lo más objetivo posible; es decir, presentar los hechos sin dar opiniones sobre ellos.

• Comentar que una noticia debe redactarse en tercera persona del singular o plural (dijeron, sembró, etcétera). Esto quiere decir que el narrador siempre está afuera de los acontecimientos.

RECURSOS:

Libros de biblioteca, PERIODICOS EVALUACION:

Formativa (trabajo colaborativo, participación, ortografía)

MATEMATICAS BLOQUE V CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático

EJE Sentido numérico

y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

Manejo de la información TEMAS / CONTENIDOS

Problemas multiplicativos

• Análisis del residuo en problemas de división que impliquen reparto

Problemas aditivos

• Resolución de sumas o restas de números decimales en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica y genera fracciones equivalentes.

• Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Resolver problemas de manera autónoma. •Comunicar información matemática. •Validar procedimientos y resultados. •Manejar técnicas eficientemente

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

Lección 47 – ¿CUÁNTOS PUEDO COMPRAR? - Significado y uso de las operaciones - La p 168 a 170 -

Problemas multiplicativos.- Resuelve situaciones de multiplicación de números decimales por un número natural que hagan referencia a precios expresados en pesos y centavos.

La p 168

• Resolver en equipos un problema.

• 1.- Responder preguntas en equipos.

• Leer y copiar en su cuaderno el recuadro donde se detalla el proceso de la multiplicación.

La p 169

• 2.- Leer una situación matemática y reunidos en equipos resolverla.

• Leer y copiar en su cuaderno el recuadro donde se detalla el proceso de la multiplicación.

La p 170

• 3.- Resolver una individualmente una serie de operaciones de multiplicación.

• Resolver EL RETO de la pagina 170.

DESARROLLO

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