Mapa Temático para la Formación extemporánea de los Líderes para la Educación Comunitaria de Educación Básica Comunitaria
Enviado por YURI1112 • 1 de Abril de 2020 • Ensayo • 1.317 Palabras (6 Páginas) • 298 Visitas
Mapa Temático para la Formación extemporánea de los Líderes para la Educación Comunitaria de Educación Básica Comunitaria.
Ciclo escolar 2019 – 2020
SEMANA 1 | ||||
Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
Identidad Institucional Soy parte del CONAFE. 1 hora Primeramente, se presentó un video y una serie de diapositivas con el enfoque de las características de la labor del CONAFE.
Se realizó un análisis de lo proyectado para que las figuras comprendan la importancia de su labor y el acompañamiento formativo a los alumnos en comunidades con altos índices de marginación y la relevancia de su desarrollo profesional y personal. Identificando sus líneas de formación:
| La relación tutora y el ciclo de aprendizaje . 6 horas Comprender los principios pedagógicos para la práctica tutora. Se dan a conocer mediante un cuadro sinóptico
| Programación Temática Análisis de la calendarización de temas de los meses de enero, febrero, marzo de acuerdo a las secuencias a trabajar por programa educativo.
Herramientas de la evaluación de aprendizajes: Se da a conocer los criterios que debe conformar un rpa Como debe ser una demostración publica | Comunidades de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo
Análisis de las secuencias del mes para la identificar posibles dudas y exista un acompañamiento por parte del tutor | Comunidades de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo Estudio de los temas De las secuencias |
Identidad Institucional Derechos y Obligaciones de las Figuras al prestar su año de servicio educativo 1 hora.
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Identidad Institucional Organización Operativa del CONAFE. 1 hora Se presentó un organigrama de las figuras y sus funciones principales Coordinador Regional. Auxiliar Operativo. Coordinador Académico de seguimiento. Asistentes Educativos. Capacitadores Tutores. Líder Educativo. Asesor Pedagógico Itinerante. | La reflexión sobre la práctica Con una actividad lúdica se exponen todas aquellas dudas de los temas estudiados a nivel general. | |||
Identidad Institucional Características de los servicios y sus beneficiarios. 1 hora Identificar las características de la atención educativa de los servicios Se explicaron los 3 programas educativos:
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Participación en comunidad 2 horas Se analizará la sesión del mes de Enero de la estrategia general de padres y su formato. Se explica que la actividad con padres, se aplica cada mes, realizando una junta. Para esto realizan una crónica de asamblea de las actividades del día con sus respectivas evidencias. | ||||
Comunidades de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo El aprendizaje en la relación tutora. 2 horas | Comunidad de Aprendizaje.
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| Participación en comunidad
Proyectos comunitarios de desarrollo social.
Se explica la página de diseña el cambio y sus etapas:
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RECESO. 1 hora |
SEMANA 2 | ||||
Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
Comunidades de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo Se conformó la comunidad de aprendizaje con el alumnado. El capacitador tutor da seguimiento al líder educativo. Ya en campo el Tutor realiza la jornada del día, y el líder es un observador, para que identifique los tiempos y temas por día. | Se continua con la clase muestra por parte del Capacitador Tutor. El líder educativo realiza la jornada del día miércoles | El capacitador tutor funge como observador para dar al final de la jornada los criterios a mejorar en la práctica del líder.
| El Capacitador tutor apoya con los alumnos con más dificultad en el aprendizaje; y con estrategias del MAC El líder aplica su jornada con los demás alumnos. | Practica de Campo El líder educativo realiza la secuencia del día |
El capacitador tutor funge como observador para dar al final de la jornada los criterios a mejorar en la práctica del líder. Plan de Fortalecimiento académico | ||||
Se implementan estrategias de la estrategia general con padres de familia. | ||||
Reunión con madre y padres de familia para presentar al líder educativo. | Reflexión de lo aprendido se realiza una valoración de lo observado y se resuelven las dudas que identifica el líder. Análisis de la jornada. | Reflexión de lo aprendido se realiza una valoración de lo observado y se resuelven las dudas. Estudio de secuencias y preparación de material. | Fortalecimiento del aprendizaje El Capacitador tutor da estrategias al líder de los Rincones. | |
RECESO. 30 min |
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