Marco Metodológico Capacitación docente

3. Marco Metodológico

En este apartado se mencionan las características propias de la investigación bajo la temática de ¨Capacitación docente¨cómo ser; las categorías de análisis, las fuentes de información, las técnicas de recolección y la técnica de análisis, cabe mencionar que el tipo de diseño de investigación aplicado a este caso es bajo un diseño cualitativo de tipo narrativo.

3.1 Categorías de Análisis

Lo que se pretende abordar en la investigación son las percepciones de los docentes sobre las capacitaciones docentes. Las mismas se analizarán bajo las siguientes categorías de análisis:la calendarización de las capacitaciones docente, entendiendo esto como la distribución de las capacitaciones en distintas fechas a lo largo del año, si los docentes están de acuerdo con las fechas, si son demasiado temprano en el año, o demasiado tarde; otra categoría de análisis esencial dentro de las capacitaciones es la duración de las mismas, si los docentes están a favor de la duración de las capacitaciones, si les parecen demasiadas cortas o muy largas, si prefieren que sea unas cuantas horas o una jornada completa de capacitación; una categoría de análisis a tomar en cuenta es el lugar donde se realiza la capacitación, si los docentes coinciden en que este bien el lugar donde se realiza la capacitación, si es accesible o por otro lado si deben viajar largas distancias para llegar al lugar donde se lleva a cabo dicha a capacitación; otro factor importante de análisis son las personas que imparten las capacitaciones si los docentes creen que estos capacitadores cuentan con las competencias suficientes para impartir las capacitaciones, si este tiene el conocimiento o la experiencia necesaria para realizar las capacitaciones; además de las categorías mencionadas anteriormente nos queda por mencionar la metodología utilizada para impartir las capacitaciones, si los docentes creen que la metodología implementada para impartir las capacitaciones es la adecuada o la correcta.

3.2 Fuentes de Información

La información obtenida fue gracias a la aplicación de una muestra no aleatoria por conveniencia en la ¨Escuela José Trinidad Reyes¨ en la jornada vespertina. Los datos obtenidos arrojaron distintas percepciones y apreciaciones de los docentes con respecto a la capacitación docente, por lo tanto los datos no son generalizados. Dicha jornada vespertina cuenta con una totalidad de 7 docentes, de los cuales 5 contestaron la entrevista realizada, y 2 de ellos contestaron el cuestionario aplicado.

3.2 Técnicas de Recolección de Datos

Los intrumentos utilizados para la recoleccion de datos, fueron un cuestionario autoadministrado, en el cual el docente encontro variables como, los materiales didacticos utilizados en las capacitaciones. Ademas se le interrogo acerca de la calendarizacion de los eventos de capacitacion. Se abordo

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