Matemáticas GRADO Y GRUPO: 4°B PERIODO DIAGNÓSTICO

ASIGNATURA:

Matemáticas GRADO Y GRUPO:

4°B PERIODO DIAGNÓSTICO

SEMANA 5 al 9 de septiembre.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES:

Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

Resuelve la evaluación semanal aplicando los conocimientos del tema números de 4 cifras.

Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción.

Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos procedimientos.

ACTIVIDADESPOR NIVEL DE DIFICULTAD

PROPÓSITO/INTENCIÓN

DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE.

Utiliza la descomposición nnumérica en unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Sesión 5

INICIO:

Los alumnos comentan sobre el valor posicional de los números y cómo se descomponen.

DESARROLLO:

Mostrar el ejercicio impreso, los alumnos comentan de qué se trata y lo que piensan deberán realizar.

Escribir el valor de cada figura.

Resolver el ejercicio impreso.

CIERRE:

Compartir procesos y resultados.

PROPÓSITO/INTENCIÓN

DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE.

Compara números de 4 cifras utilizando los signos >,<,= Sesión 6

INICIO:

Mostrar números de 4 cifras.

8,957 = Ocho mil novecientos cincuenta y siete.

8,975= Ocho mil novecientos setenta y cinco.

6,001= Seis mil uno.

5, 599 = Cinco mil quinientos noventa y nueve.

7,423 = Siete mil cuatrocientos veinte tres.

Solicitar que lean las cantidades mostradas.

DESARROLLO:

Escribir el nombre de las cantidades mostradas.

8,957 = Ocho mil novecientos cincuenta y siete.

8,975= Ocho mil novecientos setenta y cinco.

6,001= Seis mil uno.

5, 599 = Cinco mil quinientos noventa y nueve.

7,423 = Siete mil cuatrocientos veinte tres.

Leer las cantidades a comparar y señalar cuál es la mayor

Escribir los signos >,<.= para comparar los números.

CIERRE:

Compartir procesos y resultados.

PROPÓSITO/INTENCIÓN

DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE.

Relaciona los números con su notación desarrollada. SESIÓN 7

INICIO:

Mostrar el ejercicio impreso.

Solicitar la lectura de las cantidaes que se encuentran a la izquierda.

DESARROLLO:

Resolver el ejercicio impreso de foma individual.

CIERRE:

Compartir respuestas y procesos.

PROPÓSITO/INTENCIÓN

DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE.

Resuelve la evaluación semanal aplicando los conocimientos del tema números de 4 cifras

Reconoce los tipos de fracció, propias, impropias y mixtas. SESIÓN 8

INICIO:

Comentar que es momento de evaluar lo aprendido sobre el tema “Números de 4 cifras”

DESARROLLO:

Resolver la evaluación.

CIERRE:

Entregar la evaluación.

INICIO

• Completa la información.

- Las partes de una fracción son:

- Las partes de la fracción representan:

DESARROLLO

Tabla informativa sobre los tipos de fracción.

CIERRE:

PROPÓSITO/INTENCIÓN

DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE.

Los estudiantes analizan algunas estrategias de cálculo para multiplicar.

Miércoles

SESIÓN

INICIO:

Preguntar

- ¿Te acuerdas de las tablas de multiplicar?

- ¿Cuál es el resultado de multiplicar 3 x 8?

- ¿y 8 x 3?

- ¿Cuál es el producto que se obtiene al multiplicar 5 x 10?

- ¿Qué números puedo multiplicar para obtener como resultado el número 12?

- ¿Qué número tengo que multiplicar por 9 para obtener como producto el número 18?

- ¿Qué significa cuando decimos “5 veces 3”?

- ¿Y “3 veces 5”?

DESARROLLO:

Completa la tabla

Con los resultados de la tabla, contesta las preguntas

- ¿Qué columna te pareció más fácil de completar la del 2, del 4 o del 8? ¿Por qué?

- ¿Cuál les pareció más difícil? ¿Por qué?

- ¿Qué observas en los resultados de la tabla del 4?

- ¿Cómo son con respecto a la del 2?

- ¿Se pueden usar los resultados de la columna del 4 para completar la columna del 8?

- ¿Cómo? Explica tu respuesta.

CIERRE:

Resolver el ejercicio, para ello, deberá de pensar en el número que falta para completar las operaciones de multiplicación correctamente

PROPÓSITO/INTENCIÓN

EN RIESGO Y/O CON ADECUACIONES

Utiliza la descomposición nnumérica en unidades y decenas. CAMPUZANO COLINA ROBERTO CARLOS

GONZÁLEZ MEJIA ISSAC EFRAIN

Sesión 1

INICIO:

Junto con los alumnos leer el ejercicio impreso.

Preguntarles sobre lo que van hacer.

DESARROLLO:

Escribir los números que se indican.

Observar la imagen, contar cuántas patas hay y escribir la cantidad con número y letra.

CIERRE:

Los alumnos comentan qué son las unidades y las decenas

PROPÓSITO/INTENCIÓN

EN RIESGO Y/O CON ADECUACIONES

Utiliza la descomposición nnumérica en unidades y decenas. CAMPUZANO COLINA ROBERTO CARLOS

GONZÁLEZ MEJIA ISSAC EFRAIN

Sesión 2

INICIO:

Los alumnos comentan sobre el valor posicional de los números y cómo se descomponen.

DESARROLLO:

Mostrar el ejercicio impreso, los alumnos comentan de qué se trata y lo que piensan deberán realizar.

Resolver el ejercicio impreso.

CIERRE:

Compartir procesos y resultados.

PROPÓSITO/INTENCIÓN

EN RIESGO Y/O CON ADECUACIONES

Compara números de 2 cifras utilizando los signos >,<,= CAMPUZANO COLINA ROBERTO CARLOS

GONZÁLEZ MEJIA ISSAC EFRAIN

Sesión 3

INICIO:

Leer las cantidades y escribir su nombre con letra.

15 = Quince.

33= Treinta y tres.

45= cuarenta

DESARROLLO:

Comparar los números utilizando los signos >, <, =

CIERRE:

Comentar cómo le hicieron para saber qué números eran mayores, menores o iguales.

PROPÓSITO/INTENCIÓN

EN RIESGO Y/O CON ADECUACIONES

Resuelve la evaluación semanal aplicando los conocimientos del tema números de 2 cifras CAMPUZANO COLINA ROBERTO

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