Material didactico.

PLANIFICACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO

NOMBRE: Francisca Susana Peredo Rodríguez.

CARRERA: Psicopedagogía nivel 500 vespertino.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Confección material didáctico.

NIVEL: 500 vespertino

FECHA DE ENTREGA: 

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre: Christian Ángel Henríquez Peredo.

Edad: 4 años.

II.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Christian va en una escuela de lenguaje, lo cual tiene problemas de lenguaje mixto y a su vez problemas de pensamiento (no puede realizar tareas de resolución de problemas).

III.- IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL

      Nombre: dibujos mágicos.

      Área: pensamiento matemático.

IV.- MATERIALES UTILIZADOS EN LA CREACIÓN DEL MATERIAL

Cartón piedra, silicona, cartulina (pliego), tijeras, tempera, plumón negro, cámara digital(para evidenciar trabajo), pincel, palos de maqueta, palos de helado de colores, goma eva, escoch, fichas de color rojo y     amarillo (solo si quieres también puede ser porotos, garbanzos, etc) y muchas ganas.

V.- CREACION DEL MATERIAL PASO A PASO

Compartimos fotos del trabajo, dejando evidencia de lo realizado en la creación del material y con mucha actitud comenzando primero, a trazar y dibujar en el cartón piedra un rectángulo para luego formar la caja para guardar los materiales que formaremos con goma eva, una vez hecha la caja la mantendremos firme con los palos de maqueta para luego pintarla con tempera a elección para luego decorarla a gusto una vez hecha la caja tomar la goma eva y dibujar con el plumón arboles, manzanas, pelotas, etc, para luego cortarlas con las tijeras, una vez hecho los dibujos y cortarlos meterlos en la caja; tomar el pliego de cartulina para escribir el nombre de los participantes a jugar aprendiendo las matemáticas, poner los puntos, tiquet de logrado o no logrado, etc.

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VI.- FUNCIONALIDAD DEL MATERIAL (PARA QUE SIRVE)

En este material el niño aprenderá a sumar y restar utilizando la habilidad de pensamiento matemático y concentración en la tarea, el aprenderá con material concreto que el conozca por ejemplo pelotas, arboles, en goma eva, para luego de apoco quitarle esos estímulos para luego pasar con los palos de helado a contar y posteriormente solo con los dedos o rayas. Con todo esto reforzaremos el pensamiento en matemáticas y su concentración para reforzar sus procesos cognitivos.

Autor: El trabajo de Jeremy  Bruner acerca de la adquisición del aprendizaje le llevó a proponer un enfoque orientado al descubrimiento en las escuelas basado en su teoría del constructivismo. Este enfoque promueve el aprendizaje como un proceso de construcción de nuevas ideas basadas en el conocimiento anterior. Los estudiantes son motivados a descubrir los hechos y relaciones por ellos mismos y a construir continuamente a partir de lo que ya saben.

Un punto principal de su marco teórico es que el aprendizaje constituye un proceso activo en el que los aprendientes construyen nuevas ideas o conceptos sobre la base de un conocimiento previo. El alumno selecciona y transforma la información, construye hipótesis y toma decisiones apoyándose en una estructura cognitiva. La estructura cognitiva (esquemas o modelos mentales) proporciona significado y organización a las experiencias y permite al individuo ir más allá de la información proporcionada.

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