Material Didactico

UNIDAD EDUCATIVA ATENAS SCHOOL

AREA DE LENGUA EXTRANJERA

MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS EN EL CICLO BÁSICO

AÑO ECTIVO 2014-2015.

1. FUNDAMENTO TEORICO

La enseñanza del idioma inglés requiere de elementos que faciliten el aprendizaje eficiente de los alumnos

Entre los más importantes elementos tenemos el material didáctico, el mismo que es insuficiente o desactualizado

El desinterés, aburrimiento y bajo rendimiento académico puede atribuirse al insuficiente material didáctico o a su inadecuado uso

Los materiales didácticos forman parte de los elementos claves que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua en la que intervienen la metodología, la motivación o estrategias de aprendizaje.

Aunque existan opiniones contrarias, buena parte del discurso teórico conduce a que los profesores elaboren material didáctico, si bien la práctica educativa parece ajustarse al uso del libro de texto, el enfoque comunicativo reclama a los maestros la utilización y elaboración del material didáctico,

El trabajo del profesor, más allá, de las ideas cambiantes siempre radica en lo mismo, prestar atención a todas las necesidades y facultades del alumno y tratar de satisfacerlas y desarrollarlas, despertando en ellos el placer de expresión creativa

La enciclopedia http://es.wikipedia.org/wiki/Materialctico, dice:

“El material didáctico se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades, aptitudes o destrezas (p.1).”

Tomando en cuenta este concepto se podría decir que el material didáctico es un recurso y una herramienta sumamente importante en el campo educativo pues desarrolla en el alumno sus inteligencias.

Además, influyen en el desarrollo de las cuatro destrezas de este idioma: hablar, escuchar, leer y escribir a la vez que inciden en un aprendizaje significativo y una educación potencializadora.

Http/www.recrea-ed.cl/material_didactico/default.htm, dice:

“El material didáctico es de vital importancia para dar sentido a los contenidos relativos a la educación, en cualquiera de sus campos”.

Ives G. Palau (sin fecha), dice: “Si fuera preciso definir el “didactismo” se diría: el DIDACTISMO es, de manera general, el modo de emplear todo lo que puede ayudar al pensamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por consiguiente, desde el uso de la palabra, hasta la utilización de un objeto o medio cualquiera, el didactismo es un proceso aceptado, puesto que todo lo que es perceptible por los sentidos (auditivo, visual, táctil, olfativo, etc.) enseña. También es sabido que la memoria auditiva es muy imperfecta; por eso incentiva los demás tipos de memoria con recursos perfectamente coordinados. Según conclusiones de expertos en la materia, se reconoce que el ser humano no memoriza fácilmente las informaciones auditivas que sólo se oyen. En efecto, los expertos admiten que se aprende el 7% de lo que se oye, mientras se retiene el 87% de lo que se ve. Además, se ha demostrado que se recuerda el 20% de lo oído, mientras es posible acordarse del 30% de lo visto. A priori, combinando las virtudes de la memoria auditiva y de la memoria visual y locativa, será posible acordarse, por lo menos, del 50% de lo oído y visto. Admitamos que estos datos son muy relativos y que sólo se insertan a título de información”. (p. 26).

Por esta razón, existe el interés de investigar a este respecto para poder contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en el colegio Atenas School

2. OBJETIVOS

• Elaborar y proponer la elaboración de material didáctico útil para mejorar la enseñanza del idioma inglés en el colegio Atenas School

• Superar las falencias que existe por la falta de material didáctico y proveer del mismo a la institución educativa

• Proponer a la institución educativa la implementación de material didáctico con el fin crear un ambiente motivador que facilite el proceso enseñanza-aprendizaje

• Integrar a Los estudiantes con juegos o materiales para despertar su creatividad y aprender con diversión

• Mejorar contenidos y competencias ( writing, Reading, listening, speaking )

• Favorecer procesos de auto evaluación y/o evaluación, y de realimentación del aprendizaje.

• Motivar a la realización de proyectos que ofrecen entornos para la observación, exploración, experimentación o solución de problemas, a través de casos o experimentos y proyectos.

• Brindar entornos para la expresión y creación a través de la actividad del propio estudiante.

3. CLASIFICACION DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

• Material informativo: mapas, libros, diccionarios, revistas, periódicos, tarjeteros.

• Material ilustrativo visual o audiovisual: esquemas, cuadros sinópticos, dibujos y gráficos en general, carteles, grabados; música o audio diversos; videos, películas, obras de teatro.

• Material experimental: materiales variados para la realización de experimentos en general ( Proyectos )

Estos son los materiales básicos con los que generalmente trabaja un maestro de Inglés los cuales representan una herramienta fundamental, especialmente en nuestro medio educativo. Sin embargo, no hay que desconocer que en la actualidad, los estudiantes cuentan con otros medios tecnológicos como la computadora, el internet, la televisión y los aparatos de audio, muy útiles para el óptimo aprendizaje del idioma Inglés

Medina Rivilla Antonio y Salvador Mata Francisco dicen: “ En el momento actual, internet es una herramienta con una gran potencialidad didáctica, que comienza a entrar en el mundo educativo. Y, del mismo modo que con los demás medios que nos aportan las tecnologías con potencial provecho educativo, debemos integrarla y ponerla al servicio de la educación.. (p. 201).”

3.1. Material Didáctico Convencional

• EL LIBRO DE TEXTO: Está entre los primeros recursos materiales que utiliza el maestro para el aprendizaje del idioma Inglés; trae el contenido total del curso, la parte gramatical, vocabulario actividades extras a ser realizadas. Cuenta también con una sección de tareas o práctica a ser desarrollada por los estudiantes las mismas que le permiten hacer una práctica escrita de lo aprendido. Estas actividades están acompañadas, generalmente de una grabación que facilita, a la vez, el adiestramiento del oído

• EL PIZARRÓN:

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