Matriz FODA de un Instituto Tecnológico secundario

Matriz FODA de un  Instituto Tecnológico secundario

FORTALEZAS

• Institución  con una trayectoria en educación técnica de 50 años en la región
• Alianzas históricas con organismos del Ministerio de Educación.(Se han desarrollado ej Plan 13 para toda los colegios de la Ed. Técnica del País-en los 80)
• Institución creadora de centros de formación Profesional dependiente del Obipado de Lomas de Zamora.
• Planta funcional docente calificada y con diversidad de especialidades profesionales dentro del rubro Ingeniería, arquitectura y metalmecánica. Como así especialistas en laboratorios y ciencias sociales.
• Participación y compromiso por parte del equipo directivo y  los docentes en la elaboración de proyectos solidarios con alto impacto en la comunidad.
• Infraestructura en expansión y  adecuada  a la demanda educativa con perfil tecnológico.
• Funcionamiento del Proyecto Tutorías para todos los cursos de ambos niveles facilitando mejoras en ls problemáticas de proceso de aprendizaje y del proceso de enseñanza.
• Funcionamiento de los acuerdos de convivencia el cual facilita la buena relación profesor- alumno.
• Apertura a la participación de padres y  representantes.

OPORTUNIDADES

• Monitorear e Identificar   analizando las   deficiencias en la transversalidad de los contenidos de las materias que pertenecen a la educación básica técnica respecto a las que pertenecen a la formación  técnica específica y orientada.
• Estrategias vinculares para  concretar la cohesión de los distintos grupos docentes especialmente la histórica división “los profesores de taller y los de teoría”.
• Implementar mejoras en el desempeño pedagógico del trabajo por proyectos  e Identificación de aptitudes  individuales .
• Adaptación de lo prescriptivo curricular para una actualización de  asignaturas.
• Reforzar alianzas con empresas industriales para fortalecer el vínculo de colaboración laboral de nuestros alumnos.
• Investigación por parte del equipo directivo para la implementación de técnicas de aprendizaje innovadoras.
• Incentivar la formación situada.
• Incrementar el uso de las TICs en el aula.
• Implementar nuevos procesos para hacer eficiente el trabajo administrativo académico del plantel de preceptores y secretaria.

DEBILIDADES

• Disminución en el sentido de pertenencia  de los estudiantes del ciclo superior  para lograr el cuidado y conservación de la infraestructura y clima escolar.
• Desmotivación por una parte del cuerpo docente de área Taller para lograr los objetivos planteados.
• Reformulación del PI
• Comunicación deficiente de los canales formales e informales entre el equipo de conducción.
• Limitaciones en el factor tiempo para una planificación adecuada de la gestión instucional
• Insumo excesivo  de tiempo en la resolución de la gran cantidad de emergentes en la comunidad educativa.
• Deficiencia en la comunicación de la evolución escolar del estudiante por parte del plantel docente hacia las familias.
• Desmejoras en los procesos de  seguimiento sobre asistencia de los docentes y su puntualidad.

AMENAZAS

• Posibles  reformas en los planes educativos 2019 del Ministerio  y procedimientos que generan una situación de crisis para la Institución.

• La actualidad socioeconómica podría afectar la puesta en valor de maquinaria ociosas que son necesarias para la operación de los estudiantes en la orientación técnica específica.

• Áreas como “Tesorería”  concentre el mantenimiento total de la institución usando tiempos extremos para la solución de deficiencias estructurales.

• Aceptación por parte de la comunidad  educativa sobre las propuestas de innovación.

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