Metodologías utilizadas en el enfoque por competencias

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        Para iniciar con la reflexión solicitada, es indispensable situar a nuestra escuela (centro de estudios) en  un marco referencial, nuestro sistema tiene como función primordial acercar la oportunidad a jóvenes de zonas marginadas (de zonas rurales y urbanas), de continuar con sus estudios, los cuales eran limitados por factores tales como, distancia a escuelas del nivel medio superior, recursos económico para el pago de colegiaturas, etc.        En el nivel de Telebachillerato los profesores  que imparten asignaturas, son diferentes perfiles universitarios,  con un compromiso con sus alumnos y la institución, para brindar el servicio educativo, siendo que el no contar con ciertos conocimientos de pedagogía educativa, nos actualizamos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto cuando se utiliza los siguientes términos Paradigma sociocultural, retomo la siguiente definición en la cual se menciona que se basa en las relaciones sociales, en la interacción del hombre con su mundo físico enfoque en la enseñanza, tiene lazos muy estrechos con la apropiación de conocimientos (paradigma cognitivo).

        Con lo anterior se tiene una idea de que nuestro quehacer docente a estado desde un principio cumpliendo con los conceptos clave que hoy son parte primordial del SNB ,se utiliza y optimiza los espacios físicos con que contamos en nuestros centros de estudio, en especial en la institución donde yo desempeño mis actividades, nuestra infraestructura está diseñada para albergar alumnos y protegerlos de la inclemencias del tiempo, que espacios propios para generar confort y motivar la participación activa del alumno, en el proceso de enseñanza aprendizaje., recurrimos a lo que tenemos a nuestro alcance, adecuando los materiales propios de nuestro sistema guía didáctica, video educativo, material audiovisual, y la parte más importante la humana el binomio maestro-alumno.

        Tenemos por lo tanto que la ubicación geográfica y social donde se encuentra nuestro centro de estudios tiene una influencia enorme  la cuestión (sociocultural) la relación social del ser humano y su entorno. Por lo tanto el alumno aprende, aprovechando la experiencia, socio-histórica  de su comunidad, a través de la intercomunicación, se cumple lo dicho por Vygotsky, al decir que el individuo construye su conocimiento porque es capaz de leer, escribir y preguntar a otros y preguntarse a sí mismo sobre aquellos asuntos que le interesan. Aprovechamos esto para generar la inquietud del alumno que compara su vivir con las actividades propuestas, enmarcadas en el programa de estudios, que es adecuado por nosotros a las circunstancias del medio social donde laboramos, utilizando su entorno y las actividades propuestas, el alumno se apropia de esta experiencia para resolver situaciones reales de su entorno y que le servirán en su vida futura  (cumpliéndose la generación de competencias en el).

        Cuando al alumno le proponemos las actividades son siempre enmarcadas ,en situaciones de aprendizaje ,las cuales son enfocadas en la resolución de problemas reales, que él conoce o ha visto en su entorno, la aplicación de su experiencia y lo adquirido en sus herramientas de estudio, permiten comprender, analizar y obtener conclusiones dando como resultado la apropiación de conocimientos.

        He aquí que  donde otro concepto se cumple la utilización de conocimientos previos y utilizar los nuevos para la resolución de problemas reales de su entorno, aprende conocimientos y reflexiona sus estrategias usadas  que utilizo en la actividad (procesos cognitivos y meta cognitivos), que utilizo el alumno su inteligencia la atención, la memoria y el lenguaje.

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