Modelo Educativo de San Marcos

Modelo Educativo de San Marcos (2013):

Capítulo 4 :Ejes

La educación universitaria superior necesita de principios que puedan servir de guía a cada uno de sus componentes para lograr una constitución de una visión que pueda permitir en mayor o menor medida un proceso integral en las personas que son protagonistas de una institución. En la UNMSM , el modelo educativo tiene por característica principal la generación de desarrollo en la educación superior y que esta pueda llegar a ser relevante en el mundo.

4.1 . Aprendizaje centrado en el estudiante.

El estudiante universitario es y debe ser el protagonista de la universidad, por tanto es deber del Estado promover las adecuadas políticas en educación que permitan que el estudiante pueda llegar a crear vínculos con la sociedad y poder innovar en ellas.

La Declaración Mundial sobre la Educación en el Siglo XXI: Visión y Acción (Unesco, 1998), considera que en un mundo en constante cambio puede percibirse la necesidad de una nueva visión de enseñanza superior que exige a la mayoría de países la creación de reformas en políticas que amplíen el acceso de acoger a personas cada vez más diversas, así como una renovación de los contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del saber, que han de basarse en nuevos tipos de vínculos y de colaboración con la comunidad y con los más amplios sectores de la sociedad.

En base a esta recomendación se plantean  conjuntos de responsabilidades que deben compartirse en a educación universitaria que responsabilicen al estudiante como protagonista y responsable de su aprendizaje , al docente con la principal labor de innovar y actualizar su enseñanza en vanguardia de situaciones actuales , a la institución universitaria como medio para asegurar un contexto institucional y curricular adecuado y al Estado como responsable de la generación de reformas y políticas educativas que permitan un adecuado ambiente universitario

        4.2 Educación a lo largo de la vida :

Se debe conocer que la educación no culmina con el término de una carrera universitaria , por lo contrario debe conocerse que la universidad constituye un espacio abierto para la formación superior que permite que se pueda entrar y salir del sistema , así como oportunidades de realización individual y movilidad social con el fin de formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén abiertos al mundo”.

Es por eso que se plantea la formación especializada que una continuación de los estudios en posgrados y una formación de investigadores que constituye la maestría y el doctorado.

        4.3. Formación basada en competencias :

Esta se basa en saber (conocimiento) , saber hacer(aplicación del conocimiento en la sociedad) , saber ser (ética universitaria) , saber convivir( comunidad universitaria )

        4.4. Ética universitaria:

 Con el fin de llevar un ideal de “Ser” para con el proyecto educativo, la universidad forma en los estudiantes:

• Gran sentido crítico
• Profunda motivación
• Capacidad de analizar los problemas de la sociedad
• Capacidad de asumir responsabilidades sociales

4.5 . Investigación

El conocimiento conjunto con la investigación constituyen un desarrollo sostenible y racional que permita de manera equitativa una respuesta cultural , socioeconómica y ecológica hacia los individuos y naciones

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