Monografia

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACION CONTINUA – EGEC

DIPLOMADO:

“ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACION DE PERSONAL DE SALUD”

(9na Versión)

Resumen de contenidos conceptuales

MODULO II

Integrante: Erika Cotaña Angulo

Cochabamba Mayo de 2013

El aprendizaje de contenidos conceptuales.

Tipos de contenidos conceptuales

•Los contenidos factuales

Este tipo de conocimiento se aprende básicamente mediante actividades de copia más o menos literales, a fin de ser integrados en las estructuras de conocimiento, en la memoria. De los diferentes principios del aprendizaje significativo estudiados anteriormente, podemos ver que, en el caso de los hechos, muchos de ellos tienen una importancia relativa, ya que la mayoría son condiciones para la comprensión.

Las condiciones habituales en que ocurre el aprendizaje factual en nuestras instituciones educativas se vinculan tanto con materiales de aprendizaje que poseen un escaso nivel de organización o significatividad lógica, como con la existencia de una disposición motivacional o cognitiva orientada hacia el aprendizaje repetitivo, por lo tanto este tipo de aprendizaje es lineal, memorístico..

•Los conceptos y principios

Tanto el concepto como los principios tienen algo en común que es la comprensión y no solo memorizar como ocurre en el factual por lo tanto es mas complejo que el factual. Y permite que el aprendizaje sea lo mas significativo posible.

Se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma lineal, sino abstrayendo su significado esencial o identificándolas características definitorias y las reglas que los componen.

Estrategias para el aprendizaje de contenidos conceptuales

Para el aprendizaje de contenidos conceptuales se requiere el uso de estrategias que pueden ser las siguientes.

Estrategias de selección: Separación de la información relevante de la información que no lo es.

Ej. Subrayado, resumen, esquemas.

Estrategias de organización: La información seleccionada se organiza de acuerdo con propósitos explícitos. Esto ayuda a su codificación y recuperación a través de la memoria.

Ej. Red semántica, grafos, mapa conceptual o mental, mentefactos

Estrategias de comparación: Procedimientos a través de los cuales la nueva información se relaciona con la información guardada en la memoria. Esto aumenta las probabilidades de recuperarla.

Ej. Analogías, metáforas

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