Muestra de metodologia

Metodología

El presente llevará a conocer aspectos elementales acerca de la problemática relacionada al bilingüismo como factor de comunicación e inclusión educativa en la atención de alumnos de Telesecundaria en zona indígena.  

    Muñoz Rocha (2016) señala que la metodología de la investigación conforma un proceso teórico-práctico en el cual ideas y supuestos se contrastan de modo constante, por ello es importante contar con un modelo conceptual y operativo que ayude a llevar a cabo tal cometido; este modelo es precisamente el diseño metodológico de la investigación. En este, se pretende dar a conocer la forma en que se abordará el objeto de estudio, que en el presente está referido a: proceso de comunicación e inclusión educativa en la atención de alumnos de Telesecundaria con docentes hispanohablantes y bilingües.  

La investigación que se realizará tendrá un enfoque cualitativo, debido a que busca develar el significado que las personas dan a los hechos y, por consiguiente, dar cuenta de la realidad sin ser alterada, así como datos subjetivos que están en las mentes de las personas y que pueden expresarse con palabras. Ramírez (2004).  

Diseño

 De acuerdo a Millán (2010), el método fenomenológico describe los significados de una experiencia vivida. Su meta es transformar la experiencia en una descripción de su esencia, de modo que se produzcan textos significativos. Por ello la presente investigación se asentará bajo las características de este método. Además, será descriptivo, dado que revelará situaciones o acontecimientos tal como aparecerán en el presente, en el momento mismo del estudio en el contexto situado.  

Población de estudio

El contexto en el que tendrá lugar la investigación será el municipio de Oxchuc, en los Altos de Chiapas donde se concentra un mayor índice de alumnos hablantes de la lengua tzeltal, con alto rezago educativo debido a la barrera de comunicación con los profesores y la falta de bilingüismo.  

     La población de estudio está dirigida a docentes y la muestra representativa serán maestros de primer grado hispanohablantes y bilingües que laboran en la modalidad de Telesecundaria de la zona escolar 028, ubicados en los centros escolares de acuerdo a la tabla 1.  

Tabla 1

Población de estudio.  

    La selección de los docentes se ha realizado de acuerdo a la ubicación de la escuela, dominio de la lengua materna, grado que atienden, perfil, así como la experiencia de trabajo en zona indígena.         Con la finalidad de obtener información en relación a la problemática detectada sobre la atención educativa de alumnos de zona indígena de telesecundaria, se elige el municipio de Oxchuc toda vez que se cuenta con la experiencia y el conocimiento emergido a través de 6 años de labor docente y directiva en dicha región, lo que permite dar cuenta del fenómeno acontecido. Además de que las escuelas consideradas para la recolección de datos, albergan en su totalidad alumnos de habla tzeltal y algunas cuentan con docentes que dominan la lengua materna, mientras que otros en su mayoría son hispanohablantes donde se identifica la prevalencia de la problemática de investigación.  

Técnicas

Ramírez (2004) Define las técnicas como un conjunto de normas y procedimientos para regular un determinado proceso y alcanzar un determinado objetivo. Además, se consideran como un conjunto de normas que regulan el proceso de investigación, en cada una de sus etapas.

    Con base en lo anterior, procede acercarnos al estudio de las técnicas de recolección de datos o información, de acuerdo con el tipo de diseño de investigación que se ha propuesto. Para este estudio, se ha elegido la observación participante y entrevistas.  

    La observación es la técnica de indagación más antigua, sin embargo; es uno de los procedimientos más utilizados en la investigación cualitativa, su finalidad es captar situaciones del mundo real para obtener información, mediante un proceso sistemático orientado a la obtención de información de la realidad. Muñoz (2016). En el presente trabajo la observación permitirá estudiar el proceso de comunicación dentro y fuera del aula que el docente manifiesta en la atención del alumno, verificando si este logra motivar y entrelazar una interacción entre ambos, de este modo esta técnica posibilitará observar la totalidad de los hechos, lo que puede favorecer el aprendizaje de las interacciones e interrelaciones del fenómeno investigado.

     La entrevista es un modo recurrente de obtener información de la persona aportada por ella misma, complementará la observación, ya que aportará elementos que se buscarán desde la conversación para comprender la realidad desde la perspectiva del entrevistado. Como técnica de la investigación cualitativa pretenderá arrojar descripciones del mundo del docente a interrogar, es decir, su entorno, visión, comprensión y significado.  En este caso se pretende obtener información a partir de su aplicación a profesores de Telesecundaria que dominan la lengua materna y otros con dominio exclusivo del español, lo que posibilitará conocer sus apreciaciones de manera directa sobre su experiencia con el fenómeno estudiado.  

Instrumentos

Guía de entrevistas. Las guías de entrevistas son los instrumentos que permitirán recoger información relativa al fenómeno en investigación. Pretende aplicarse a los docentes de primer grado de las escuelas antes mencionadas, en la primera semana de octubre, de manera virtual a través de una plataforma con videollamada, aprovechando la experiencia docente de cada uno de los participantes. La entrevista se realizará en un tiempo aproximado de 20 a 30 minutos por cada participante en el día correspondiente de acuerdo al cronograma de actividades.  

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