NUESTROS ABORIGENES

MINI PROYECTO

NUESTROS ABORIGENES

DESTINATARIOS: SALA ROJA TURNO: TARDE

DOCENTE: FRIAS, EDITH EMILCE

AÑO LECTIVO: 2010

DURACION: 04/10/10 AL 12/10/10

NATURALEZA DEL PROYECTO: El proyecto pretende despertar en cada niño, educador o padre, la inquietud para conocer y, de esta manera, respetar a todos los pueblos indígenas que desde la memoria silenciada, nos invitan a recuperar la confianza en el futuro.

Nuestro país presenta una diversidad étnica que incluye comunidades indígenas que en algunos casos no hablan español o hablan versiones diferenciadas del estándar.

La propuesta es que los niños conozcan otras culturas y sobre modos de vida diferentes al propio, no sólo para informarlos, sino para adquirir conocimientos básicos sobre los aborígenes de Argentina.

FUNDAMENTACION DEL PROYECTO: La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos. Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones. Este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

PROPOSITOS:

• conocer las leyendas originarias de nuestro país

• relacionar esas leyendas con las características de las regiones geográficas

• comprender la estructura del género literario leyenda

• elaborar creativamente producciones de leyenda

• despertar su interés por la lectura

• respetar sus producciones y las de sus compañeros.

CONTENIDOS:

Formación Personal y social

• Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.

Practicas del lenguaje

Vinculadas con hablar y escuchar

• Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

El Ambiente Natural y Social

• Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en las formas de vida de algunos de los pueblos originarios del actual territorio argentino.

Practicas sociales de la lectura y la escritura.

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos

• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

• Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.

-La leyenda: características y particularidades

-Leyendas argentinas

Escribir y dictar diversidad de textos

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

Lenguaje de las artes y los medios

Literatura

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Comentar con otros lo que se está leyendo.

• Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente o el último capítulo leído de una novela, a los compañeros que no los han escuchado.

• Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en el caso de los libros sin texto escrito.

Educación Visual

• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Diversos modos de organizar las formas en el espacio bidimensional.

• Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética.

• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro,

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