Nacimiento Y Conceptualismo Del Niño

Nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño.

La psicología del desarrollo estudia los acontecimientos de la vida de la persona, y como estos acontecimientos repercuten la personalidad del ser humano y de los animales.

Los factores que influyen en el desarrollo empiezan a surgir desde antes de concebir y no es por su edad o su personalidad si no por las circunstancias al que el embarazo es deseable o no deseable, sobre todo el niño adopta su desarrollo a través de los estadios emocionales de la madre con forme a las circunstancias. En el pasado afirmaban que no podrá afectar dichas emociones al feto, ya que no existen conexiones neurológicas entre la madre y este.

Recientemente gracias a los avances de la endocrinología y la bioquímica de las emociones, la pregunta de que si las emociones de la madre afectan al feto a cambiado nuevos interés, al hacer los estudios del desarrollo del niño se toman en cuenta las actitudes, su relación con su familia y estado económico. Más tarde cuando el niño crece es delicado, frágil y débil consecuente a causa de que los padres son sobreprotectores.

Las escuelas psicoanalíticas que han sido influenciadas por Otto Rank han desarrollado una corriente ideológica que da excesiva importancias al “trauma de nacimiento”.

Investigaciones recientes (Freedman, 1973) señalan que los recién nacidos que por alguna causa han sido separados de la madre, aun temporalmente, presentan atraso evidente de su desarrollo. Los bebes por ejemplo al ser separados temporalmente de la madre, interrumpen el proceso de creación de interés por parte de la madre.

Cuando el niño nace no experimenta ningún tipo de placer o atención en algún objeto por lo que no existe en su aparato mental representaciones de ningún objeto a esto ha sido llamado por Kanner “autismo” y poseteir por Mahler.

Cuando el niño no distingue ningún tipo de objeto ni de nadie ni siquiera de la misma persona este fenómeno es llamado “narcismo primario” llamado así por Freud, Spitz llamado esta etapa “etapa sin objetos”. El niño a veces puede sonreír pero no representa ninguna relación emocional con alguien, representan aparentemente un estado placentero a esto se la llama “autismo infantil precoz” llamada así por Kanner.

La fase de separación con la madre en cuanto el niño es abordado a otra persona extraña, el niño se desespera y llora aun cuando estas parecía amigable, este tipo de ansiedad se llamó “miedo a poder el objeto” de Freud es decir separar o abandonar a la madre.

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