Necesidad de adquisición de lecto-escritura y los procesos matemáticos

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1°.- Necesidad de adquisición de lecto-escritura y los procesos matemáticos

2.-lecto-escritura en 5 alumnos, compresión lectora, fluidez en la lectura.

Pensamiento lógico matemático algoritmo de  suma y resta.

-mejorar la  conducta y ambiente escolar.

-ausentismo.

Realizar todas las actividades permanentes que marca el programa con respecto al campo formativo de lenguaje y comunicación y el pensamiento matemático del plan 2011.

-Reforzar silabas simples, inversas, compuestas, buscar las palabras  en periódicos, e letras crucigramas y sopa completar,

-Realizar lecturas y escrituras de textos cortos  y amenos  diario.

-realizar ejercicios con palabras compuestas.

-ejercitar representación de cantidades con material concreto: maíz, frijol o fichas de colores.

-fomentar valores a través de la convivencia.

- organizar dinámicas grupales.

-Adecuar mi planeación al contexto de grupo.

-concientizar la importancia del

Aprendizaje.

Lograr que los alumnos adquieran el proceso de lecto-escritura.

-Mejora de los aprendizajes de español y matemáticas.

-convivencia escolar.

Normalidad mínima.

-prevención del rezago y alto al abandono escolar.

Isabel cantero corona y

Sismaí ochoa

Guadalupe Camacho M.

3.-Omiten algunas letras y confunden sonidos, presentan problemas en la escritura de algunas oraciones.

Muestran deficiencias en la comprensión lectora, no reconocen ideas principales o no encuentran información específica.

Consolidación de la lectoescritura convencional.

Falta de comunicación periódicamente sobre los acuerdos tomados en clase y la forma de trabajo del docente.

Ausentismo

Atención a niños con capacidades diferentes o rezago educativo.

-Reforzar silabas simples, inversas, compuestas, buscar las palabras  en periódicos, e letras crucigramas y sopa completar,

-Realizar lecturas y escrituras de textos cortos  y amenos  diario.

-Completado de oraciones

-Estrategias de tarjetas para ilustrar oraciones y para escribir.

Estrechar relaciones con los padres de familia y esclarecer dudas sobre el trabajo en clase.

-concientizar la importancia del

Aprendizaje.

-Adaptar planeaciones e investigar actividades diferenciadas.

Mejora de los aprendizajes

Convivencia escolar sana pacífica y libre de violencia.

-prevención del rezago y alto al abandono escolar.

Normalidad mínima.

Verónica Palafox Fuentes

Héctor Mario Martínez Cuevas

Verónica Palafox Fuentes

Héctor Mario Martínez Cuevas

Verónica Palafox Fuentes

Héctor Mario Martínez Cuevas

Verónica Palafox Fuentes

Héctor Mario Martínez Cuevas

4.-Ortografía direccionalidad segmentación comprensión lectora dicción y entonación y fluidez.

Lectura y escritura de números, valor posicional, división, algoritmo de operaciones básicas.

Falta de valores.

4°Que los alumnos mejoren su lectura y la comprendan en escritura que la mejoren utilizando los signos de puntuación.

-Dictados constantes, ejercicios de trazo,  caligrafía,  contar palabras en una oración,  ejercicios con trabalenguas, versos, acertijos, fábulas,

Juegos con palabras, canciones rimas, rondas, lectura de textos cortos.

Juegos con  tarjetas de colores, material concreto con billetes, fichas.

Reparto de objetos,  en diferentes cantidades.

Fomento de valores a través de diferentes actividades como:

Asambleas, debates, situaciones problemáticas, resolución de conflictos.

Realizar lecturas y ejercicios de lecto-escritura , Mediante  el dictado y redacción de textos donde utilicen los signos de puntuación.

Mejora de los aprendizajes

Mejora de los aprendizajes

Convivencia escolar sana pacífica y libre de violencia.

Mejora de los aprendizajes de español y matemáticas.

Waldo Tlapa Hernández

Waldo Tlapa Hernández

Waldo Tlapa Hernández

5.- Producción de textos, uso de signos de  puntuación, mayúsculas y compresión lectora.

Creación de cuentos, formulación de rimas, poemas, oraciones, escritura de textos donde se utilicen signos de puntuación, estrategias de lectura: lectura compartida, arrebatada, por párrafos o en parejas, lectura escenificada.

Mejora de los aprendizajes

Pablo García Ruiz

María Cecilia Morales Alcántara

Operaciones relacionadas con  el uso de fracciones, problemas con más de dos de operaciones y porcentuales

Uso de material concreto, ejercicios de fracciones con representación gráfica, resolución  de problemas conceptualizados.

Uso de regletas para el reforzamiento y practica de los problemas que impliquen el uso de fracciones.

Mejora de los aprendizajes

Pablo García Ruiz

María Cecilia Morales Alcántara

Conducta y convivencia.

Fomento de valores a través de diferentes actividades como:

Asambleas, debates, situaciones problemáticas, resolución de conflictos.

Convivencia escolar sana pacífica y libre de violencia.

Pablo García Ruiz

María Cecilia Morales Alcántara