Necesidades básicas Infantiles Relacionadas Con El PEP

Necesidades Básicas Lo realizo No lo realizo Aspectos que se relacionan (PEP)

Seguridades emocionales y sociales Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla sus sensibilidades hacia las cualidades y necesidades de otros.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convivencias externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Establece relaciones positivas con otros, basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Figura de apego incondicional accesible y disponible, física y psicológicamente 

Capacidad para protegerse de peligros 

Interesarse y estar atento a las señales del niño y a sus necesidades 

Aceptación de las iniciativas y ritmo de interacción del niño 

Respuestas contingentes e inmediatas 

Transmisión de efecto y comprensión de las demandas de afecto 

Ayudar a comprender y aceptar los diferentes sentimientos 

Necesidades Cognitivas

Estimulación sensorial.

Estimular los sentidos  Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Que forman parte de la tradición oral.

Aprecia la diversidad lingüística de su región

y su cultura

Reúne información sobre criterios

acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Expresa su sensibilidad, imaginación

e inventiva al interpretar canciones

y melodías. Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Entorno con estímulos visuales, táctiles, auditivos, olfativos, etc. 

Cantidad, variedad y contingencia de estímulos 

Interacción lúdica en la familia, estimulación planificada en la escuela 

Estimulación lingüística en la familia y en la escuela 

Crear experiencias de aprendizaje 

Exploración física y social

Contacto con el entorno físico y social, rico en objetos, juguetes, elementos naturales y personas  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Construye objetos y figuras geométricas

tomando en cuenta sus características

Exploración de ambientes físicos y sociales 

Ofrecer seguridad en la exploración de juguetes, contextos y relaciones nuevas 

Fomentar la confianza y conductas autónomas 

Comprensión de la realidad física y social

Escuchar y responder preguntas  Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Decir la verdad: ser sincero

Hacerles participar en el conocimiento de la vida, el sufrimiento, el placer y la muerte 

Transmitir actitudes, valores y normas adecuadas 

Tolerancia con las discrepancias y diferencias: raza, sexo, clase social, minusvalías, nacionalidad, etc. 

Organización de la cuidad para proteger a la infancia: calles, jardines, circulación 

Protección del menor ante los posibles ataques de otros 

Circulación prudente: niños en parte trasera y con cinturón 

Vigilancia del estado de salud 

Controles periódicos adecuados a la edad y el estado de salud 

Control de vacunaciones

Necesidades Físico- biológico

Condiciones que potencian un desarrollo adecuado de las necesidades infantiles

ALIMENTACION

Adecuada alimentación de la madre gestante  Reconoce situaciones en la familia o en otro contexto le provoca agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Adecuada alimentación del niño 

Alimentación suficiente y variada 

Hábitos de alimentación adecuados 

TEMPERATURAS

Condiciones de temperaturas adecuadas 

Vestimentas adecuadas a las condiciones climáticas 

HIGIENE

Hábitos de higiene adecuados  Reconoce situaciones en la familia o en otro contexto le provoca agrado, bienestar, temor, desconfianza

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