Nombre del Centro educativo: Centro de educación pre- básica Digna Elizabeth Rivera Nombre de la maestra: Mirian Rovelo.

        CONTENIDO

O BJETIVO GENERAL

    OBJETIVO ESPECIFICO

            ESTANDAR

          COMPETENCIA

RELACION CON EL ENTORNO

• Animales domésticos y salvajes

• Los Mamíferos

Bloque2: Entorno físico

Objetivo: Valorar la importancia del entorno físico para el ser humano y fomentar actitudes que favorecen su conservación y mejoramiento.

• Describir los animales domésticos y el cuidado que requieren.

• Reconocer por sus características los animales mamíferos

• Describen las características físicas de los diferentes seres vivos (animales, plantas y personas).

• Describe las características físicas de los animales domésticos.

• Identifica las características de los animales mamíferos.

PERSONAL SOCIAL

• Juegos tradicionales

Movimientos de desplazamiento en el espacio derecha-izquierda

El equilibrio

Bloque3: Aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales implicados en la adquisición de habilidades básicas del trabajo del juego.

Objetivos: Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, intelectual, de organización en todos los campos de aprendizaje.

Bloque2: Aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del niño y la niña.

Bloque 3: Aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales implicados en la adquisición de habilidades básicas del trabajo del juego.

Objetivo: Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, intelectual, de organización en todos los campos de aprendizaje.

• Adquirir y disfrutar los juegos tradicionales como parte del valor cultural de su comunidad.

• Coordinar diferentes movimientos del cuerpo atraves del desplazamiento en el espacio.

• Obtener control de sí mismo en forma simultánea, individual o alternando.

• Disfrutan y participan de cantos, juegos bailes tradicionales y costumbres de su comunidad.

• Demuestran habilidad para desplazarse en su  espacio físico y el tiempo.

• coordinan movimiento con su cuerpo y sus diferentes partes.

• Manifiesta interés por conservar los juegos tradicionales como parte de su cultura.

,

• Controla su cuerpo y practica ejercicios de posición basándose en sus potencialidades.

• Demuestra seguridad y habilidad ante dificultades de traslado de un lugar a otro.

• COMUNICACIÓN Y Representación

Lengua escrita

Análisis fonético: consonante L/l

Números cardinales (Numero 12).

-Modelado en medios tridimensionales

Diversidad del lenguaje oral : Idiomas y dialectos

Bloque: Aspecto referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresión verbal.

Objetivo: utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación, regulación y control de la actividad propia y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida.

Bloque2: Diferentes expresiones artísticas, plástica, música, teatro, danza y cine.

Objetivo: Potenciar en los niños la expresión creativa, la imaginación y espontaneidad, creatividad, mediante experiencias que propicien la expresión artística traducidas atraves de la música, la imagen y el lenguaje corporal.

Bloque1: Aspectos referidos al desarrollo del lenguaje oral y de la expresión verbal.

Objetivos: Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación, regulación y control, de la actividad propia y ajena para responder a las demandas y consignas de la vida.

• Desarrolla la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios orientados por el docentes

• Entiende la noción de número y símbolo.

• Desarrollar la creatividad a través del modelado de diferentes materiales y texturas.

• Pronunciar un lenguaje claro en sus conversaciones.

• Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciación de diferentes palabras: Oral, Gestual y escrita.

• Entiende la noción de número y símbolo.

• Manifiesta habilidades y destrezas sobre la lengua escrita.

• Expresa creativamente sus ideas y sentimientos mediante representaciones plásticas usando técnicas y materiales variado.

• Reconoce la lengua materna.

7:00-7:45

7:45-8:30

8:30-9:15

9:15-9::30

9:30-10-15

10:15-10:45

10:45-11:30

11:30

11:30-12:00

12:00

Día

Act. Iníciales

Á. de Desarrollo con el Entorno

Merienda

Periodo Juego Trabajo

Á. de desarrollo Personal Social

Á.  De desarrollo de la comunicación y Representación

Salida alumnos

Aten. Individual

                             Lunes

Entrada de La Maestra.

Saludar con cortesía y entonar canción de bienvenida, revisión de aseo personal e inculcar hábitos de orden, puntualidad, entonación del Himno Nacional cambio de fecha en el calendario estado del tiempo Presentación del valor

-Mencionan que animales domésticos viven en su casa y en el vecindario.

-Saborean la leche que produce la vaca y mencionan su utilidad.

-Mencionan las diferencias de un animal doméstico y un animal salvaje.

Realizan el aseo personal antes de tomar los alimentos guiados por la maestra, dan gracias a Dios por su merienda y comen de manera ordenada siguiendo instrucciones para después asear el área de comida  Y aseo de dientes.

Integrar a todos los niños de acuerdo a su necesidad esto permite el respeto al trabajo ajeno y personal integrando los cuatro momentos de la planificación aquí explora descubre experimenta.

-Juegan landa.

-Juegan las estatuas de marfil.

-Juegan a saltar  la cuerda repitiendo el abecedario.

-Presentar a los niños y niñas una tarjeta con la letra L l.

-La maestra les dice  a los niños que levanten la manos los niños que su nombre empieza con la letra L l.

-En una hoja de dibujo trazan la letra L l

Tarea: En su cuaderno del abecedario escriben la letra L l.

Ordenan el aula y se asignan tareas para el día siguiente se dan algunas sugerencias para evitar accidentes en el camino a casa tomando algunas precauciones e invitarlos a asistir puntualmente a clases el día siguiente entonan canción de despedida

Atender a los niños que tienen dificultades  de manera individual en algunas áreas planificadas e informar al padre de familia al momento de recogerlo

Salida de la maestra

Martes

-Llevan a la clase un animal doméstico,( Mascota)  lo describen y comentan el cuidado que deben brindárseles.

.Realizan juego libre en el patio o en el salón de clases.

-Hacen uso de los juegos en el patio, según sus intereses (columpio, sube, y baja, deslizador.)

-En una tarjeta reconocen el número 12.

-En su cuaderno de trabajo asocian el número 12 con la cantidad de objetos y el numero 12 lo rellenan con su huella utilizando tempera.

               Miércoles

-En una lámina reconocen algunos animales salvajes.

-Identifican atraves de animales de plástico los animales domésticos y los animales salvajes.

-Realizan una maqueta con los animales salvajes.

-Juegan en  el aula o en su casa maúles, rayuela. Cuerda, rondas y otros.

-Decoran una máscara de los animales salvajes utilizando cartulina y temperas.

-Escuchan música en otros idiomas y lenguas.

- conversan sobre la existencia de otras lenguas y dialectos.

                                     Jueves

-Observan en una lámina los animales mamíferos.

-Comentan sobre lo que observan.

-Reconocen la principal características de los mamíferos al nacer: son amamantados por sus madres.

 -Caminan libremente en el espacio haciendo giros hacia la derecha e izquierda formando círculos.

-Corren con los brazos arriba abajo.

-Caminan lanzando la pelota hacia arriba.

-Rebotan la pelota hacia abajo.

-Caminan con la pelota hacia la derecha y luego hacia la izquierda.

- Imitan sonidos de animales domésticos.

             Viernes

Viernes

-Observan videos de los animales mamíferos.

-Saltan con un pie, luego en forma alternada (Pie izquierdo, pie derecho, ambos pies).

-Caminan con un libro en la cabeza y manteniendo los brazos extendidos.

Modelan con plastilina los números del 1 al 12.