OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV ENSAYO PLANTIGRAFÍA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO[pic 1][pic 2]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE NORMALES Y CAMM

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN FÍSICA (ENEF)

CICLO ESCOLAR 2015-2016

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

ENSAYO PLANTIGRAFÍA

UNIVERSO DE PRÁCTICA:

Primaria “Benito Juárez”

ALUMNO:

Héctor Ayrton Ramírez Equihua

ASESOR:

L.E.F. VICTOR FERNANDO SUÁREZ GARCÍA

MORELIA, MICHOACÁN; 2016.

En mi universo de prácticas en la primaria “Benito Juárez” en la comunidad de Sevina, Michoacán lleve a cabo el taller de plantigrafía, a diferencia de algunos de mis compañeros no decidí llevar a cabo este taller por algo que allá observado específicamente en la jornada de observación, anteriormente yo ya lo había pensado para llevarlo a cabo, mis razones eran que muy seguramente encontraría alumnos con este tipo de problemas en la primaria, ya que, al platicar con un doctor me comentaba que en la etapa de primaria era donde más niños se identificaban niños con problemas de pie plano. Al momento de comentarlo a la directora en la jornada de observación le agrado mucho la idea, comentando ella que a su sobrina que también estaba dentro de la escuela la habían diagnosticado con pie plano y le gustaría que nosotros prestáramos más atención a ese tipo problemáticas en la escuela. En el tiempo que tuvimos para planear el taller me informe sobre de que manera podíamos identificarlo, en que edades era más propenso y actividades complementarias para ayudar al niño con su problema, aunque, el doctor me comentó que el pie plano se cura si o si con el pasar del tiempo.

Para la formación del proyecto, teníamos que tener en cuenta varios factores, uno de ellos y el que más me preocupaba era la poca participación de los alumnos, sin embargo, fue muy grato ver el optimismo por parte de los profesores para que sus alumnos cumplieran con las tareas y traer el material para llevar a cabo la actividad. Estos eran llevar una cartulina negra y talco.

Cuando llegamos a la primera jornada de prácticas, platicamos con la directora y le mostramos el proyecto, explicamos lo que necesitábamos y los días que teníamos establecidos para llevarlos a cabo, sin embargo lo que nosotros teníamos pensado era no interrumpir nuestras clases de educación física y como Sevina es una comunidad pequeña, hacer que distintos grupos fueran por las tardes a implementarles la prueba, pero la directora no estuvo de acuerdo con esta propuesta, ya que tenían problemas con la comunidad de al lado y prefería no arriesgar a sus alumnos y nos pidió que lo hiciéramos en la hora de educación física correspondiente a cada grupo. También llevábamos planeado que una vez identificados los alumnos que tenían pie plano, citarlos por las tardes para un taller donde les pondríamos las actividades para una más pronta recuperación de su pie plano, taller que también se nos pidió que lo cambiáramos de horario.

Con estos pequeños cambios de planes rápidamente nos acomodamos y pusimos las nuevas fechas en las que llevaríamos a cabo la prueba, serían para todo el grupo y lo haríamos en su tiempo de clases de educación física, lo primero que hicimos fue pasar salón por salón para dar aviso que tal día no tendrían educación física porque ese tiempo estaría dedicado para llevar a cabo la prueba de identificación del pie plano, también les pedíamos que trajeran el material anteriormente mencionado para le fecha establecida. Una vez que se llego el día para comenzar con las pruebas fue muy grato ver a la gran mayoría de los alumnos entrar con su cartulina y su talco a la escuela, sin mayor problema comenzamos con las pruebas en casi todos los grupos, con mi compañero chava nos repartimos las tareas, con los primeros grupos fue un poco más complicado ya que la inexperiencia nos empezó a tomar factura, pero pronto supimos como agilizar la prueba y tener un mejor control del grupo, el comportamiento de la mayoría de los grupos fue muy bueno y haciendo caso a las indicaciones, fácilmente se llegó a la primera y única meta establecida en el proyecto, la cual era la participación del 80% de los alumnos. Al finalizar las pruebas, hablando con la directora se tomó la determinación de hacer un pequeño taller donde se citará a los padres de familia de los identificados de pie plano donde les mostráramos el como se realzaban los diferentes ejercicios para ayudar a disminuir el pie plano. Lamentablemente la participación de los padres fue casi nula, de aproximadamente 40 niños identificados, solo 4 padres aparecieron siendo el 10% solamente, recapitulando, el error fue de nosotros ya que solo dimos la indicación oral a los alumnos para que les dijeran a sus padres cuando bien pudimos haber hecho un citatorio hacía los padres y seguramente habríamos tenido una mejor respuesta. Tras este problema imprimimos las actividades y se las pasamos a dejar a cada niño identificado con la indicación de que en nuestra ausencia hicieran esas actividades por su cuenta y en casa.

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