ORDEN DE LAS HOJAS PARA UNA MEMORIA DESCRIPTIVA

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN.

ÁREA: LENGUAJE Y LITERATURA.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 PERIODOS.

EJES DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERI DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESCENCIALES TÉCNICA DE INSTRUMENTO

TEXTO CONCIENCIA FONOLÓGICA. Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de lista de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Fonemas: /m/, /o/, /n/, /o/, /d/, /e/, /u/, /ñ/, /p/, /i/. ELEMENTOS DE LA LENGUA TRABAJAR EN FORMA VERBAL

-Presentar oraciones.

-Leer estas oraciones.

-Identificar el número de palabras que forma la oración.

-Variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido.

-Añadir más palabras a la oración y reflexionar sobre su significado.

-Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas iniciales, medios y finales en palabras.

MÉTODO ANALÍTICO ECLÉTICO.

-Presentar palabras que contengan los fonemas en estudio y que tienen una sola representación gráfica. /a/, a /e/, e /i/,i /o/,o /u/, u-w, /m/-/n/, /d/-d.

-Separar en silabas, ir luego al sonido reconstruyendo la palabra, formando nuevas palabras con esas sílabas, y con algunas nuevas también.

-Guiar a los estudiantes en el trabajo con el texto páginas 16 a la 23, de la página 26 a la 29, y de la 32 a la 35.

-Orientar a los estudiantes a realizar los ejercicios del texto páginas 42-43.

Carteles.

Tarjetas de diferentes colores.

Texto.

Cuaderno.

Pinturas.

Lápiz.

Gráficos.

Láminas. -Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos, iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

TÉCNICA.

OBSERVACIÓN.

INSTRUMENTO.

LISTA DE COTEJO.

ESCALA DESCRIPTIVA.

EVALUACIÓN

BLOQUE 1: CONVERSACIÓN.

EJES DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZAS: TEXTO CONCIENCIA FONOLÓGICA.

TÉCNICA: OBSERVACIÓN.

INSTRUMENTO: ESCALA DESCRIPTIVA.

ESCALA DESCRIPTIVA: PARA LA UTILIZACIÓN DEL CÓDIGO ALFABÉTICO.

ALUMNO/A: ________________________________________________________________________________

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

FECHA: _____________________________________________________________________________________

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de la lista de palabras y oraciones en situaciones de uso real.

INDICADOR: Identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para obtener nuevas palabras. SI NO

-Identifica oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

-Dice el nombre de algunos dibujos y colorea cada sonido.

-Encierra los dibujos cuyos nombres comiencen con los fonemas estudiados.

-Averigua a su familia otras palabras que tengan los fonemas estudiados.

-Pronuncia el primer sonido de los gráficos y luego dice juntos esos sonidos y descubre nuevas palabras.

PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN.

ÁREA: LENGUAJE Y LITERATURA.

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 PERIODOS.

EJES DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERI DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESCENCIALES TÉCNICA DE INSTRUMENTO

LEER. -Comprender narraciones escritas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información.

LECTURA.

“PATITO FEO” PROCESO.

PRELECTURA.

-Analizar para textos.

-Recordar los saberes previos sobre la lectura.

-Elaborar conjeturas a partir del título, ilustraciones, portada, nombres de personas y palabras clave.

-Plantear expectativas en relación al contenido del texto.

LECTURA

-Formar preguntas en relación al texto.

-Comprender ideas que están explícitas en el texto.

-Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene.

...