“ORDENAMOS Y AGRUPAMOS OBJETO QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE”

JORNADA FAMILIAR

1. TITULO        :         “ORDENAMOS Y AGRUPAMOS OBJETO QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE”

1. PROPOSITO        :        QUE LAS MADRES, PADRES Y FAMILIARES CONOSCAN Y PRACTIQUEN ESTRATEGIAS DE AGRUPACION Y ORDENAMIENTO DE OBJETOS EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA Y ASI  PUEDAN APOYA A SUS HIJAS E HIJOS EN LA CONSTRUCCION DE LA NOCION DEL NUMERO.

1. DESARROLLO DE LA JORNADA:        ACTITUD PREVIA (25 MINUTOS)

• registramos la asistencia y les colocamos un sola pin con sus nombres.
• damos la bienvenida a las madres, padres, familiares y definimos los acuerdos de convivencia para el adecuado desarrollo de la jornada.
• Iniciamos el taller invitándoles a recordar cómo fue su época escolar mediante las siguientes preguntas:

• ¿Qué es lo más bonito que recuerdan de la escuela?
• ¿Cómo fue el apoyo que recibieron de sus familiares cuando ustedes eran estudiantes?
• Hay un día ¿Cómo apoyan a sus hijos e hijas?
• ¿Qué sienten ven que su hijo e hijas no entienden las explicaciones recibidos en clase?
• ¿Cómo creen que las palabras y gestos pueden ayudar a que sus hijos e hijas aprendan mejor?
• Dialogamos establecemos comparaciones entre la educación recibida en la escuela en décadas pasadas con la recibida por sus hijos e hijas hoy en día.
• Reflexionamos y presentamos los objetivos generales de la jornada.

Muchos de nosotros recordamos la jornada en que “educados” en nuestras escuelas: escribíamos planas llenas, éramos castigados temíamos que nuestra mama o papa sean citado por algún reclamo, pero también podíamos recordar a buenos maestros y compañeros de clase a la hora de recreo hoy la escuela abre la puerta a la comunidad e invita  a las madres padres y familiares a ser parte del proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos por eso vamos a vivenciar esta jornada  que tiene los siguientes objetivos.

Reconocer que podemos apoyar los aprendizajes de nuestras hijas e hijos en las áreas de comunicación, matemática y personal social a través de las situaciones de vida cotidiana.

Fortalecer la relación con nuestros hijos e hijas y la mejora de los aprendizaje atreves de la práctica del dialogo, el afecto y el respeto en el trato que los brindamos.

• Luego leemos el propósito de esta jornada  utilizando un cartel que permanecerá colocado en un lugar visible durante el desarrollo del taller.
• Señalamos que la jornada tiene como característica la vivencia de actividades lúdicas (juegos) el uso de material concreto, el intercambio grupal y la reflexión con el apoyo de preguntas.
• Finalmente motivamos sus participaciones para iniciar la jornada.

ACTIVIDADES DE INICIO (15 MINUTOS)

• Entregamos a cada participante  un objeto de un conjunto de materiales que hemos recolectados previamente: tapitas plásticas de colores, lápices de colores, plumones, frejoles, etc.
• Posteriormente preguntamos lo siguiente;

• ¿Qué material les toco?
• ¿Cuáles son las características? (forma tamaño, color, etc)
• ¿para que sirve?
• ¿Dónde los podemos encontrar cotidianamente?

• Motivamos a las madres, padres y familiares para que mencionen la mayor cantidad de características de sus objetos y luego, solicitamos que formen grupos de seis empleando algún criterio que ellas y ellos definan espontáneamente.

ACTIVIDAD DE PROCESO:

• Pedimos a cada grupo formada cual fue la característica en común que tuvieron en cuenta para agruparse y que intercambian opiniones entorno a las siguientes interrogantes;

• ¿fue necesaria comparar entre si los objetos que les tocaron para formar el grupo?.
• ¿Que obtuvieron con la comparación?

• Enfatizamos la importancia de encontrar las similitudes  y diferencias en las características de los objetos como resultado de la comparación entre ellos.
•  Luego, motivamos una siguiente actividad y brindamos a cada  grupo  materiales diferentes a los del inicio (tira de papel de diversos tamaño, tapita de diversos colores, botones de diversos tamaños, hojas de diferentes formas y colores, materiales escolares, etc. Les indicamos que las ordenen y los agrupen de diferentes manera acompañemos el trabajo de los grupos.
• Precisamos la pregunta ¿Qué podemos enseñarles con esto a nuestros hijos e hijas? Les ayudamos a descubrir que se agrupar o clasificar de diversas formas, según alguna característica común “esto es igual o similar a” y también que se puede ordenar estableciendo diferencia como por ejemplo en el tamaño diciendo “esto es mas grande que ……..” “esto es mas pequeño que …..”
• Explicamos que antes  que la niña o el niño aprenda a escribir números de manera mecánica y repetitiva, debe haber desarrollado la capacidad de establecer similitudes y diferencias para juntar; agrupar o clasificar ordenar o realizar secuencias, como “grande” “pequeña” … y así sucesivamente esto le ayudara a que, a manera de juego reconozcan la importancia de la comparación  para una mejor  de la idea de numero y  la cantidad.
• Luego preguntamos a las madres, padres o familiares por algunas actividadque realizaran con sus hijos e hijasen un dia cualquiera dentro de casa o fuera de ella, que nos permita identificar en que ocasiones agrupamos u ordenamos muchas veces sin darnos cuenta.
• Escuchamos sus ejemplos y elegimos una situación que les permita realizar con sus hijos e hijas acciones de comparación, agrupación y ordenamiento,  estableciendo comparaciones entre los elementos (personas o animales) para la identificación de sus sus similitudes y diferencias, procedemos a escribir en un cuadro.

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