OTROS TIPOS DE PREGUNTAS QUE REQUIEREN RESPUESTA

OTROS TIPOS DE PREGUNTAS QUE REQUIEREN RESPUESTA

Además de las preguntas de elicitación (que pretenden conseguir la cooperación del estudiante en la exposición) existen otras preguntas que igualmente requieren respuesta por parte de los estudiantes:

• Preguntas generales confirmativas, relacionadas con el discurso científico, que ayudan a organizar las distintas partes de que consta la clase (apertura, desarrollo y cierre)
• Preguntas accidentales, que son aquellas que dependen de las características especiales de una sesión o clase determinada.

Preguntas generales confirmativas:

La respuesta a las mismas suele ser no verbal: Una mirada, sonrisa o gesto de asentimiento.

• De comienzo:

• Su función es confirmar el entendimiento y la aceptación de la estructuración y forma en que se ha preparado la clase o el contenido de la misma, así como confirmar que se recuerda el contenido de sesiones anteriores necesario para seguir el tema que vamos a tratar.
• Realizadas con adverbios de afirmación o negación, con expresiones varias o con elementos paralingüísticos:

• ¿No?, ¿sí?, ¿de acuerdo?, ¿eh?, ¿hm?

• De desarrollo:

• Con ellas el profesor buscar asegurarse del seguimiento y la comprensión del contenido, así como de la aceptación y entendimiento de los distintas partes o bloques

• Puramente confirmativas: ¿No?, ¿sí?, ¿eh?, ¿hm?
• Relativas con construcciones típicas: ¿Me estáis siguiendo bien?, ¿me seguís?, ¿me explico?, ¿me entendéis?.

• También son de desarrollo las que se usan para confirmar un cambio de tópico

• Permiten a la clase intervenir de forma no interruptiva para resolver dudas o comentar algo.
• ¿Alguna duda?, ¿alguna pregunta o comentario?, ¿ha quedado claro?

• Igualmente de desarrollo serán las encaminadas a confirmar el entendimiento de una ruptura temática, que pueden influir en el desarrollo y comprensión de la clase.

• ¿Eh?, ¿hm?, ¿de acuerdo?, ¿vale?

• De conclusión:

• Confirman el entendimiento del discurso previo y obtienen la aceptación del cierre de la clase.

• Confirmativas, que cierran: ¿De acuerdo?, ¿vale?.
• Relativas, para constatar el entendimiento: ¿Ha quedado claro?, ¿está todo claro?.
• Relativas, que piden la intervención en caso de dudas o comentarios: ¿Alguna duda?, ¿tenéis algún cometario?, ¿algo que preguntar?...

Preguntas accidentales:

Tienen carácter circunstancial.

Exigen una respuesta puntual del estudiante.

No hay un tipo característico ya que su formulación depende de para que se usen.

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