Objetivo de aprendizaje: Utilizar el cuerpo como herramienta de comunicación

Taller de teatro

Curso: 5°año básico

Recursos materiales:

Pandero

Papeles con palabras: mall, iglesia, plaza, colegio, feria.  

Objetivo de aprendizaje: Utilizar el cuerpo como herramienta de comunicación.

Objetivo específico: Expresar corporalmente situaciones y lugares desde el inconsciente individual y colectivo.

CONTENIDOS

ACTIVIDAD (SED)

EVALUACIÓN

• Comprender que el cuerpo es un instrumento de comunicación.
• Utilizar el cuerpo como herramienta de comunicación.
• Representar corporalmente  desde su experiencia e inconsciente una acción.
• Participar de las actividades propuestas.
• Contemplar creación dramática de las compañeras.
• Valorar de forma objetiva su participación en la clase.
• Identificar los lugares y acciones de sus compañeras.
• Crear una fotografía corporal.  
• Crear una realidad que desprende de una fotografía.
• Respetar las opiniones y expresión de las compañeras.
• Participar de las actividades.
• Cooperar en la creación  colectiva.

Se saluda a las estudiantes y se da a conocer el objetivo de la sesión: “Expresar corporalmente situaciones y lugares desde el inconsciente individual y colectivo.”. Se les señala a las estudiantes que para lograr nuestro objetivo debemos definir qué actitudes nos ayudarán a cumplir nuestra meta de trabajo, dando por ejemplo: “respetar a la persona que está hablando y escuchar con atención”, luego se da espacio para que ellas puedan proponer sus propias ideas.

PRELMINAR

Se pedirá a las estudiantes que se agrupen el pareja (A-B) colocándose frente a frente. Todo el grupo trabajará en forma simultánea. A atará una cuerda imaginaria en alguna parte del cuerpo de B. A tirará de la cuerda y B caminará siendo la tracción en la parte del cuerpo donde la cuerda ha sido amarrada. Después de tres minutos se dará la instrucción que aten la cuerda en otra parte del cuerpo. Luego A será atado por B.    

SENSIBILIZACIÓN

En este momento se les pedirá a las niñas que cambien de pareja, donde volverán a distribuirse en A y B para trabajar en forma simultánea, colocándose frente a frente donde A realizará movimientos lentos que B imitara como si fuera un espejo.   Después de tres minutos B será el líder y A reproducirá a los movimientos.  Es importante que conserven la frontalidad. Luego de eso A comenzará a avanzar y B seguirá sus movimientos sin despegarse de una parte del cuerpo, como si tuvieran un imán que no les perite separar, al paso de 3 minutos A seguirá el desplazamiento de B.

CREATIVIDAD CORPORAL – VOCAL

En este momento se hace un círculo en la sala, posteriormente se les pide a las niñas que escojan una acción o situación,  y que de forma individual hagan una foto de lo que escogieron, por ejemplo “ver televisión”.

A continuación se invita a las estudiantes a que escojan un sonido  que  represente su la acción de su foto y que vayan emitiéndolo.

EXPRESIÓN

Posteriormente se dispondrá el grupo en círculo para organizar el ejercicio. Se les cuenta a las estudiantes, que realizaremos foto-montaje, donde las niñas deberán realizar una representación, la cual iniciará con una fotografía y posteriormente se dará acción a la escena. Para ello se les pide  que se agrupen de a 5 personas.

Posteriormente se realizará un sorteo, donde cada grupo obtendrá el lugar que deben recrear (colegio, plaza, iglesia, feria, mall)

Se irá retroalimentando a los grupos y se les indica que antes de finalizar, deberán presentar mediante una pequeña improvisación, iniciando con la foto y cuando los espectadores digan acción, deben iniciar el movimiento.

Pasado el tiempo designado, presentan los grupos y se le pide al resto de las compañeras que observen respetuosamente;  junto con ello iremos adivinando qué lugar están representando las compañeras.

 VALORACIÓN

Antes de finalizar el taller se les invitará a las estudiantes  realizar una estatua corporal que represente cómo se sintieron en el taller, expresando si les gustó o no.

Finalmente se dan comentarios generales, se les felicita por su trabajo y se invita a dar un aplauso general.

• Comprende que el cuerpo es un instrumento de comunicación.
• Utiliza el cuerpo como herramienta de comunicación.
• Representa corporalmente  desde su experiencia e inconsciente una acción.
• Participa de las actividades propuestas.
• Contempla creación dramática de las compañeras.
• Valora de forma objetiva su participación en la clase.
• Identifica los lugares y acciones de sus compañeras.
• Crea una fotografía corporal.  
• Crea una realidad que desprende de una fotografía.
• Respeta las opiniones y expresión de las compañeras.
• Participa de las actividades.
• Coopera en la creación  colectiva.