Observatorio ciudadano de la educación

“Observatorio ciudadano de la educación. Nivel Medio Superior ¿eslabón perdido de la educación?”

Hoy en día, la educación media superior (EMS) está comprendida por un conjunto de modalidades institucionales que ofrecen enseñanza formal al término de la secundaria y en la actualidad ha venido experimentando un crecimiento muy acelerado, así como procesos de reforma, diversificación y especialización igualmente considerables; su calidad depende de la adecuada formación de las generaciones de jóvenes que han de ingresar a la fuerza de trabajo o de los que continúan educándose como profesionales y técnicos especializados. La educación media superior los orienta hacia la educación superior, hacia el mercado de trabajo o los prepara con alguna forma de bivalencia ante ambas opciones.

El replantear es un gran reto para la política educativa en la educación media superior, ya que debe dar respuesta a la demanda masiva y heterogénea, asimismo satisfacer las complejas exigencias tanto del sistema productivo como de las instituciones académicas de nivel superior y no menos de las aspiraciones que tienen los jóvenes en las labores actuales.

La aportación que se tiene a través del apoyo de los docentes en su continua formación, coadyuva a estos jóvenes a transcender hacia un futuro mejor, en el que pueden aplicar los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrollaron y/o adquirieron a través de la educación media superior, permitiendo garantizar en él, la aplicación exacta de sus competencias.

En México la educación media superior ha sido un nivel de paso, sin objetivos sustantivos que le den valor propio y sin distinguirse tampoco por atender a las difíciles exigencias que tiene su alumnado por razón de su edad y aunque a mitad de este siglo la matrícula ha crecido y en los últimos años ha mejorado la absorción, solamente el 46 por ciento de la población de 16 a 18 años de edad cursan la educación media superior; lo anterior debido a la merma que sufren las cohortes en los grados anteriores.

A finales de los años noventa la matrícula del bachillerato bivalente y técnico profesional ha sido beneficiosa, ya que llevó a muchos padres de familia y alumnos a preferir una educación que les abriera la posibilidad de un trabajo inmediato, quitándole de manera instantánea la matrícula al bachillerato general propedéutico.

Sin embargo, la educación media superior orientada al trabajo no garantiza un empleo seguro, ya que las oportunidades de trabajo dependen de otros factores, asimismo la diversidad de las modalidades refuerza la selectividad del sistema educativo, pues define trayectos escolares y laborales que están en correspondencia con los orígenes sociales del alumno.

Hoy en día se puede decir que la Educación Media Superior ha cambiado por su conformación estructural, ya que segmenta a la población juvenil, definiendo sus destinos a través de las competencias que deben adquirirse y desarrollarse de acuerdo al entorno en el que viven.

A través del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB) son aplicadas un conjunto de estrategias articuladas, cuyo propósito principal es lograr la formación integral de los alumnos, de acuerdo con el perfil de egreso, que a su vez, se basa en las competencias que integran el Marco Curricular Común convenido para la Educación Media Superior; que para ello, es necesario un proceso de actualización de los modelos educativos, de las estructuras curriculares, de los programas de estudios y, por supuesto, de la organización escolar, entre otros elementos decisivos para la implantación de la Reforma; que entre dichos elementos, destaca la necesidad de trabajar, como primera etapa, en la eliminación de las restricciones que han limitado la portabilidad de los estudios y el consecuente tránsito de los alumnos entre las opciones del bachillerato, estrategia dispuesta para combatir la deserción y favorecer la equidad en el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes

Con base a lo anterior, el alumno puede transferirse de una institución a otra y transitar de un sistema a otro con base al punto 1.16.2 Tránsito de alumnos, de la norma 1.16 portabilidad, que a la letra dice que es un “. Proceso administrativo que permite la movilidad de estudiantes entre los subsistemas, planteles o modalidades de educación media superior. En este proceso, las unidades administrativas e instituciones educativas reconocen la portabilidad de los estudios realizados por el alumno”.

A pesar de grandes esfuerzos para mejorar la coordinación de la educación media superior,

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