Ortografia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISION SUCRE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES

ESTADO PORTUGUESA

ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA ORTOGRAFÍA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE “5TO GRADO SECCIÓN A” DE primaria

INTRODUCCIÓN

La calidad del sistema educativo ha sido un aspecto indispensable en el desarrollo de los países, por lo que existe una gran preocupación para todos aquellos que de una forma u otra estamos vinculados con el proceso educativo.

Desde esta perspectiva, la complejidad de la enseñanza de la Ortografía, es relevante pues significa llevar palabras de expresión oral a palabras de expresión escrita. Se aprende de la lengua materna pero cuando el niño ingresa a la escuela, tiene que adquirir ciertas destrezas y habilidades para escribir palabras, y al cursar los diferentes niveles o grados académicos se le enseña al alumno a hacer uso de las reglas ortográficas; a fin de escribir las palabras correctamente la etimología de la palabra ortografía afirma que: orto (correcta) y grafía (escritura) o sea que se tiene que aprender y enseñar a escribir correctamente las palabras, pero es exactamente en este proceso donde el docente le resta importancia al tema de la ortografía pues no aplica las estrategias de enseñanza apropiadas para que el estudiante adquiera el conocimiento de una forma completa, a fondo y compleja sino que lo imparte o enseña superficialmente.

Es por ello que una de las primeras cosas que debemos tener en cuenta para escribir muy bien es la ortografía, que es una parte de la gramática que nos enseña a escribir sin errores todas las palabras de nuestra lengua.

Según Monjas M (1998-1 pág.).La ortografía es la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta. Por convencionales que resulten las reglas que regulan la ortografía, es obligación de todos los usuarios de la lengua conocer dichas reglas a fin de utilizarla con la mayor corrección. Efectivamente, la memorización de un enorme número de reglas, de carácter poco general las más de ellas, con un sinnúmero de excepciones, ha supuesto un tormento para generaciones de escolares.

Ahora bien, el interés por estudiar la ortografía surge, a lo largo del trabajo práctico realizado en la comunidad de Sipororo del municipio san Genaro de Boconoito, ya que en un diagnostico aplicado en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de la Escuela Bolivariana Sipororo del Municipio San Genaro de Boconoito del estado Portuguesa, se ha observado la dificultad que representa el escribir de forma correcta y, a la vez, de la gran vinculación que existe entre el escribir correctamente, y el desenvolverse en ciertos contextos sociales, por ejemplo en el mundo laboral y el académico.

Por lo anterior descrito y en vista de las necesidades de los alumnos en materia de ortografía, es que esta investigación proyecta como problema científico ¿Cómo diseñar actividades para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de primaria

Lo expuesto, en los párrafos anteriores permitió formularse las siguientes interrogantes:

¿Qué nivel de conocimiento de ortografía poseen los y las estudiantes de “5to grado sección A” de primaria

¿Cuáles son las metodologías que emplean los docentes para que las actividades de ortografía sean placenteras?

¿Es factible diseñar un proyecto enmarcado

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