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P L A N D E D I A G N O S T I C O
[pic 2]
ASPECTO IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA |
COMPETENCIA RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS |
COMPETENCIA COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA. |
SITUACION DIDACTICA
- ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.
- FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.
- UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.
- EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA
(CUANDO PIERDAN SU LUGAR)
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SITUACION DIDACTICA
- ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.
- OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.
- PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.
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SITUACION DIDACTICA
LAS REGLAS DEL GRUPO
- ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.
- ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?
- ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?
- ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?
- ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.
- DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
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TIEMPO 2 DIAS | TIEMPO 1 DIAS | TIEMPO I DIA |
[pic 3]
ASPECTO LENGUAJE ORAL |
ASPECTO LENGUAJE ESCRITO |
COMPETENCIA
COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL. |
COMPETENCIA
IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA .
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SITUACION DIDACTICA
- MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.
- ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS, ETC…)
- EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).
| SITUACION DIDACTICA
- MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.
- PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL
- REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE
- CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.
- MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.
- ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON ÉL DE SUS COMPAÑEROS.
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TIEMPO
1 DIA
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RECURSOS
LAMINAS DE GESTOS |
TIEMPO
2 DIAS |
RECURSOS
TARJETAS DE SU NOMBRE |
[pic 4]
ASPECTO
NUMERO |
ASPECTO
FORMA , ESPACIO Y MEDIDA
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COMPETENCIA
UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. |
COMPETENCIA
RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
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SITUACION DIDACTICA
¿CUANTOS SON?
- INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
- ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE ¿CUANTOS NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY POR CADA EQUIPO, GRUPAL, REGISTRAR ASISTENCIA.
- PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y REALICEN CONTEO.
- DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS.
- ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.
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SITUACION DIDACTICA
- MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIÑOS Y CUESTIONAR QUE FORMA GEOMÉTRICAS TIENEN.
- BUSCARLAS A TRAVES DE OBJETOS AFUERA O DENTRO DEL AULA.
- REALIZAR EL DIBUJO DE LAS MISMAS Y SEÑALAR CARACTERISTICAS.
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TIEMPO
2 DIAS |
RECURSOS
PELOTAS DE COLORES
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TIEMPO
2 DIAS |
