PAREIB

Trabajo pareib

por 8afercha | buenastareas.com

SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

COORDINACIÓN ESTATAL DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS

AVANCE DEL PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE INCENTIVADO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DEL DOCENTE:

ELIZABETH ELOISA FRIAS JASSO

ESCUELA PRIMARIA “REDENCION DEL PROLETARIADO”

CLAVE: 28DPR0312 ZONA: 150 SECTOR: 11

NOMBRE DEL A.T.P.

PROFRA. ARIADNA GISELA CERVERA GUERRERO.

EJ. GUADALUPE VICTORIA, MPIO. GÜEMEZ, TAMAULIPAS OCTUBRE 2011

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………………………….1

I.- INTERVENCION DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO

DESCRIPCION DEL PROCESO PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS…………3

PROBLEMÁTICA DETECTADA EN EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO………………………………………

RELACION DE ALUMNOS CON BAJO LOGRO ACADEMICO…………………………………………………..

DESCRIPCION DEL PLAN DE INTERVENCION PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA DE CADA ALUMNO (PROPOSITO, TEMA/CONTENIDO, ESTRATEGIA Y EVALUCION)………….........

II.-FORMACION Y DESARROLLO DOCENTE

NECESIDADES DE FORMACION………………………………………………………………………………………….

PLAN DE FORMACION Y AUTOFOEMACION PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS…………………………………………………………………………………………………………………………

ESPACIOS DE FORMACION A LOS QUE TIENE ACCESO…………………………………………………….....

III.-FOMENTO ALA PARTICIPACION SOCIAL

PROGRAMACION DE LAS REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA……………….

COMPROMISOS ESTABLESIDOS CON LOS PADRES DE FAMILIA……………………………………….....

CALANDERIZACION Y PLANEACION DE LAS CLASES ABIERTAS DEMOSTRATIVAS……………..

ANEXOS

RELACION DE TODOS LOS ALUMNOS ATENDIDOS POR LA TARDE……………………………………

INSTRUMENTOS DE DIAGNOSTICOS APLICADOS………………………………………………………………

PLANES DE CLASE DEL MES DEOCTUBRE………………………………………………………………………...

FIRMA DE DOCENTE…………………………………………………………………………………….

SUERENCIAS U OBSERVACIONES DEL ATP…………………………………………………

VALIDACION………………………………………………………………………………………………...

INTRODUCCION

La trasformación educativa plantea elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, ya que cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para tomarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico.

La principal estrategia para lograr este objetivo es realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su potencial que responda a las necesidades de desarrollo de México.

Para lograr que la educación contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica tener conocimientos sobre las necesidades específicas de cada alumno para plantear el desarrollo de competencias.

Por lo que en el presente trabajo se da a conocer las actividades a realizar con el grupo de tercero, el cual abarca temas como la aplicación del examen de diagnostico, identificación de alumnos y problemáticas detectadas, lo cual nos conlleva a organizar un plan de acción para apoyar a estos niños en donde se establecen los compromisos de los padres de familia al igual que las acciones a desarrollar como docentes con el propósito de desarrollar en ellos los conocimientos básicos necesarios para poder partir de ahí, en su desarrollo de adquisición de competencias para la vida que son las que movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivosconcretos.

De esta manera es como se da los resultados de PAREIB logrando el propósito de mejorar la calidad educativa apoyando a los niños con rezago escolar para cubrir sus necesidades específicas, dándoles atención más personalizada, para que concluya exitosamente la educación básica.

INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO

*DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO DE LOS ALUMNOS.

Al inicio del ciclo escolar 2011-2012 recibí al grupo de 3° “A” con un total de 17 alumnos de los cuales 11 son niños y 6 niñas, entre ellos 1 niño y 2 niñas son repetidores.

Para conocer mi grupo las primeras dos semanas de trabajo fueron de observación sobre su comportamiento, su conducta, sus habilidades, desenvolvimiento, su madurez física, mental y social; y para evaluar conocimientos se realizó un examen de diagnóstico en donde se plantean los aprendizajes que deben tener de 2° grado, partiendo principalmente de las materias de Español y Matemáticas.

Estos dos instrumentos de diagnóstico me sirvieron para poder detectar y conocer que alumnos tendría que citar a clases por las tardes.

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