PASEO POR LA GRANJA Y MARATON DE LECTURA

UNIDAD DIDACTICA:

“PIDO GANCHO: JUGANDO, LEO, EXPLORO, INVESTIGO E IMAGINO…”

FECHA: septiembre del 2014

SALA: AZUL

TURNO: TARDE

DOCENTE: ANDREA ARANDA.

FUNDAMENTACION:

EL NIÑO/A DE NIVEL INICIAL TIENE EXPERIENCIAS PREVIAS, PRODUCTO DE SU INTERACCION CON EL AMBIENTE COTIDIANO EN EL QUE SE DESENVUELVE; PERO ES IMPORTANTE QUE LAS AFIANCE O MODIFIQUE ACOMPAÑADOS POR MEDIO DE LA LECTURA, LA RENARRACIÓN, LOS RELATOS, LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS E IMÁGENES Y LA ESCRITURA; PARA LUEGO CONSTRUIR NUEVOS CONOCIMIENTOS.

TENIENDO EN CUENTA LO ANTES MENCIONADO, PRETENDO QUE EL NIÑO/A DIFERENCIE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES QUE SE PRODUCEN EN LA NATURALEZA.

PROPOSITO DOCENTE:

*PONER AL ALCANCE DE LOS NIÑOS/AS LOS MEDIOS ADECUADOS Y SUFICIENTES PARA HACER POSIBLE LOS HABITOS DE LECTURA Y EL PLACER POR LA MISMA. YA QUE ES UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE PARA EL APRENDIZAJE.

OBJETIVOS:

*DISFRUTAR DE LA LECTURA Y NARRACION DE CUENTOS.

*ENRIQUECER EL LENGUAJE HABLADO Y LA IMAGINACION A TRAVES DE LA LITERATURA.

*FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS DE MANERA COMPROMETIDA EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES LITERARIAS PROPUESTAS.

*DESCUBRIR CAMBIOS QUE OCURREN EN LA NATURALES, EN LA PRIMAVERA.

*DISFRUTAR Y PARTICIPAR CON ALEGRIA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN.

*DESARROLLAR EN LOS NIÑOS/AS EL SENTIDO DE COOPERACION, SOLIDARIDAD Y RESPETO HACIA PARES ASI COMO TAMBIEN A LA NATURALEZA.

NAP:

*LA EXPLORACION DE LAS POSIBILIDDES DE REPRESENTACION Y COMUNICACIÓN QUE OFRECEN LA LENGUA ORAL Y ESCRITA.

*LA PARTICIPACION EN CONVERSACIONES ACERCA DE EXPERIENCIAS PERSONALES O DE LA VIDA ESCOLAR (RUTINAS, PASEOS Y LECTURAS).

*LA INICIACION EN LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS DICTADOS AL MAESTRO.

*LA INICIACION EN LA APRECIACION DE LA LITERATURA.

*EL RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DE SERES VIVOS Y SUS CARACTERISTICAS.

POSIBLES ACTIVIDADES:

*RELATAR EL CUENTO: LA MARGARITA BLANCA.

*REALIZAR COLLAGE, TENIENDO EN CUENTA EL CUENTO RELATADO.

*PRESENTAR UNA SECUENCIA Y ARMARLA CON AYUDA DE LOS NIÑOS/AS.

*DIBUJAR CON FIBRONES LAS SECUENCIAS.

*CLASIFICAR SEMILLAS, PEGARLAS.

*OBSERVAR IMÁGENES SUELTAS. INVENTAR CON LOS NIÑOS/AS UNA HISTORIA E IR ESCRIBIENDO EN UN AFICHE.

*OBSERVAR VIDEOS.

*ARMAR ROMPECABEZAS.

*PRESENTAR DIFERENTES PORTADORES DE TEXTOS: SUS PARTES Y CUIDADOS.

*EN BASE A IMÁGENES DE DISTINTOS ANIMALES, INVENTAR

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