PEMC Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

ÁMBITO

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

Problemática

 Los alumnos de la escuela muestran deficiencias en competencias matemáticas y de español (operaciones básicas, ortografía, búsqueda de información)

Objetivo

Que los integrantes del colectivo diseñen e implementen estrategias que contribuyan a la mejora de las habilidades básicas (matemáticas-lectura y escritura) para lograr resultados satisfactorios en el nivel académico de los alumnos.

Meta

Lograr que el 80 % de los alumnos desarrollen los aprendizajes esperados de acuerdo a su grado.

Acciones

Fecha

Responsables

Recursos

Seguimiento

• Aplicar la evaluación  diagnostica interna durante las primeras dos semanas de clases.

• Identificas las áreas de oportunidad de los alumnos (Problemáticas).

• Diseño de estrategias y aplicación de la actividades del “calendario matemático” para favorecer los aprendizajes esperados de los alumnos en la asignatura de matemáticas.

• Aplicar a los alumnos el método de la “Lectura Rápida” para mejorar la velocidad lectora en los niños.

1°-2°-3° grado

• Trabajar actividades de lectura y escritura con los alumnos (textos informativos). 4°-5°- 6° grado.

12-14 de septiembre.

19- 23 de Septiembre.

Diariamente durante el primer trimestre.

Una vez por semana día viernes

durante el segundo  trimestre.

Docentes de la Esc.

Docentes de la Esc.

Docentes de la Esc.

Maestra Lorena (Recuperación de evidencia y valoración)

Docentes de la Esc.

Maestra Rocio (Recuperación de evidencia y valoración)

Examen diseñado por cada docente de acuerdo a grado que atiende.

• Test de estilos de aprendizajes.
• Test de inteligencias múltiples.
• Resultados de las evaluaciones diagnósticas.

• Aprendizajes prioritarios del grado anterior.

• Calendario matemático del mes de noviembre de cada grado.

• Libro de textos español lecturas.

• Cuadernillos de lectura rápida.

Compartir en la primera sesión del CTE los logros obtenidos e intercambiar estrategias.

Diseño del instrumento de evaluación (Concentrado de resultados).

• Evaluación y valoración constante.

• Adecuar las actividades de los alumnos acuerdo a las necesidades de su proceso.

• Seguimiento de las actividades planeadas. (Evidencias de trabajo).

EVALUACIÓN

•  Intercambio de maestra con base a las estrategias trabajadas.