PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO.

El objetivo del pensamiento lógico matemático es abrir puertas mediante códigos en la comunicación, ya que el pensamiento lógico se refiere a la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unos con otros; y la matemática una ciencia que estudia las propiedades de los números y las relaciones que se establecen entre ellos, de allí se puede decir que el pensamiento lógico matemático es el que construye el niño y la niña al relacionar experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos debido a que los mismos, llevan su conocimiento de lo más simple a lo más complejo; con simplemente palpar dos objetos con texturas diferentes ya construyen su propio conocimiento.

Aunque existe otro basamento el cual consiste en que es una concepción pedagógica establecida en el desarrollo integral del niño y la niña y sus características, intereses y necesidades, además de una pedagogía orientadora y reflexiva mas no convertirse en una prescripción de tareas, a fin de fomentar la comunicación y el desarrollo moral en la formación integral del niño y la niña.

Es importante reafirmar que la función de la escuela no es solamente la de transmitir conocimiento, debe crear las condiciones adecuadas para facilitar la enseñanza de las operaciones del pensamiento cuya función desencadena el proceso del pensamiento lógico en el niño y la niña, cuando este supera: el egocentrismo, la irreversibilidad y el razonamiento hereditario.

En tal sentido, para “PIAGET en (1999) los niños deben entender la lógica de las relaciones matemáticas y la clasificación para comprender las relaciones de equivalencias y a consecuencia de ello, significado del número”. En definitiva el pensamiento del niño y la niña se va desarrollando paso a paso desde su concepción y como adultos significativos o padres la mejor forma de ayudarlos en ese proceso es estimulándolos a temprana edad sin sobre pasarse en dicha estimulación porque obtendríamos niños y niñas inquietos, es evidente que cuando el niño y la niña ya van a un aula como tal, es de suponerse que el docente le debe presentar una gran gama de posibilidades, estrategias y materiales a los infantes para ayudarlos en ese proceso de enseñanza, ya que es cierto eso de que con tan solo una canción se le pueden enseñar(números, vocales, en otros), a un niño en edad maternal-preescolar.

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