PIP Mejorado esad

ANEXO SNIP 23 

 PIP:  MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE LA  FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y EMPRESARIALES DE LA  UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN, DEL DISTRITO DE TACNA, PROVINCIA DE TACNA, DEPARTAMENTO TACNA.

1. Diagnóstico de la situación actual

La  población estudiantil y  los postulantes a  la escuela de Administración se ha  venido incrementando los últimos años en tasas superiores al crecimiento poblacional y a la tasa de crecimiento de postulantes a la universidad, así como el interés y expectativas de los jóvenes,  principalmente por la creciente demanda del mercado laboral por profesionales de la carrera de administración, pero con alto nivel de formación y especializados.^[1]

Sin embargo, la calidad en la formación y la calidad y cantidad de servicios que se ofrece no ha evolucionado y mejorado de manera paralela a las tendencias y necesidades de los estudiantes, y en particular a las necesidades del sector empresarial que demanda los servicios profesionales de los egresados con un alto nivel de competencias. Esta conclusión se deriva de los resultados de las recientes encuestas  aplicadas a los estudiantes y egresados  con motivo de la elaboración del Plan Estratégico de la facultad.

Se debe tener en cuenta que la falta de mejora e innovación de la calidad de los servicios no ha permitido a la fecha alcanzar determinados estándares y niveles de formación de alta calidad, que permita que la Escuela de Administración  pueda aparecer en ubicaciones importantes en los rankings de las escuelas de negocios a nivel nacional y América Latina, como si aparecen otras escuelas de negocios de nuestro país como la Universidad del Pacífico, Universidad ESAN y CENTRUM Católica.^[2]

También es indudable que la falta de capacitación permanente de alto nivel para la plana docente en instituciones  reconocidas  afecta de manera significativa la mejora permanente en los niveles de exigencia y calidad en la formación, al que debe sumarse la aún asignación de cursos en función de la antigüedad y no de la especialidad y experiencia en diferentes ámbitos de la gestión empresarial. Asimismo, habría que agregar la falta de un sistema de evaluación permanente con mecanismos de retroalimentación y vinculado a la promoción y ascenso de los docentes.

Por otro lado, la investigación y producción de conocimiento es casi nula,  lo que no aporta en la mejora de la imagen de la escuela, facultad y de la universidad y  donde aún se tiene que priorizar textos importados con casos aplicados estrictamente a empresas extranjeras, que si bien aportan a la visión y formación global de los estudiantes, existe una clara carencia de casos y aplicaciones relacionadas a las empresas nacionales y en particular regionales, salvo excepciones en el uso de las publicaciones de investigación y casos empresariales de la Universidad del Pacífico, CENTRUM y ESAN.

La calidad y cantidad de servicios y equipos es muy limitada y en muchos casos obsoleta como el centro de cómputo, carencia de internet en las aulas, carencia de base de datos y con inadecuadas instalaciones y casi nulo mantenimiento de las mismas, además de la inseguridad de las aulas que ha generado la pérdida reiterada de equipos.

La cantidad y amplitud de las aulas son limitadas, más aún si se considera que en algunas aulas de pequeño espacio deben ingresar alrededor de  50 alumnos,  al que debe sumarse el escaso o nulo mantenimiento de las ventanas y cortinas, que inclusive pone en riesgo la integridad de los estudiantes, docentes y administrativos. Se debe sumar la carencia de oficinas con el equipamiento necesario para los docentes que permita un adecuado trabajo de asistencia, asesoría  y tutoría a los estudiantes.

La no existencia de una plataforma informática es otro de los factores que afecta de manera significativa la calidad y cantidad de los servicios para los estudiantes, al que debe sumarse el deficiente servicio administrativo que no ha innovado y evolucionado y se sigue haciendo uso masivo de “papeles” con escaso uso de herramientas informáticas y la vía electrónica como ya lo hacen la mayoría de universidades del país. Se debe sumar la obsolescencia de la mayor parte de libros de la biblioteca, carencia de hemeroteca, carencia de bibliotecas virtuales y base de datos, carencia de casos de estudios que faciliten los trabajos de investigación de los docentes, estudiantes y egresados.

La organización y gestión está condicionada en parte por las normas y reglamentos que al mismo tiempo no tiene herramientas de gestión actualizadas con procesos y procedimientos eficientes que respondan a las necesidades de los estudiantes y a las exigencias del entorno y las empresas, lo que hace aún más deficiente el servicio administrativo.

Finalmente, el perfil de los egresados no ha sido actualizado  y la currícula de estudios no sólo no responde a las necesidades y exigencias actuales, sino que internamente no tiene la secuencia, coherencia y consistencia, menos aún una formación que se oriente en los últimos ciclos a una determinada especialización. Se debe agregar que tampoco se ha investigado la necesidad de especializar a los alumnos en determinadas áreas en función a las necesidades del sector empresarial.

1. Definición  tentativa del problema

Baja calidad de los servicios y bajo nivel de formación profesional de los estudiantes de la  Escuela de Administración de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Empresariales.

1. Objetivo tentativo del PIP

Alta calidad de los servicios y alto nivel de formación profesional de  los estudiantes de la  Escuela de Administración  de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Empresariales.

1. Componentes Tentativos del PIP

1.  Infraestructura física: nuevo pabellón

• Un nuevo pabellón de servicios académicos  que incluya:  

• Una sala de conferencias para 300 personas con 300 sillas acolchadas, un equipo de amplificación, un equipo de proyección multimedia movible con ecran, aire acondicionado  y tapiz. Puede estar  ubicado en un piso del pabellón.
• Una biblioteca y hemeroteca física con un espacio mínimo de 200 metros, con 05 computadoras, 20 mesas y 120 sillas, con tapiz y aire acondicionado.
• Una sala de biblioteca virtual y base de datos con 30 computadoras con sus respectivos mobiliarios y 30 sillas en un espacio de 100 m2. Ambos ambientes de biblioteca y base de datos pueden ocupar un piso del pabellón con tapiz y aire acondicionado.
• 30 salas de estudio cerradas (cubículos) para estudiantes con 30 computadoras, 30 mesas y 180 sillas, pizarras y con aire acondicionado y tapiz, en un área aproximada de 300m2. con 10 m2 por sala con un cubículo de control con una computadora.
• 03 salas de cómputo con 40 computadoras en cada sala con sus respectivos mobiliarios,  equipo de proyección multimedia movible y aire acondicionado.
• 30 oficinas de profesores con escritorio y silla, pizarra, mesa con 6 sillas, una credenza,  estante para biblioteca personal, conexión de internet, computadora y aire acondicionado.
• 01 sala para reunión de profesores con mesa para 20 personas, equipo multimedia movible, aire acondicionado, 02 computadoras, ecran, pizarra grande, dvd y televisor de 60 pulgadas.
• 01 oficina para el director de la escuela con una secretaria, con 02 computadoras con conexión de internet, 02 escritorios y dos sillas, con tapiz y aire acondicionado y mesa de trabajo con sillas, 04 armarios y 02 credenzas.
• 01 oficina para el jefe de departamento  con una secretaria, con 02 computadoras con conexión de internet, 02 escritorios y dos sillas, con tapiz y aire acondicionado y mesa de trabajo con sillas, 02 armarios y 01 credenza.
• Servicio higiénico para damas y varones personal docente y administrativo.

1.  Mejoramiento de la Infraestructura física, mobiliario y equipamiento

• Mejoramiento de 06 aulas con 25 mesas y 50 sillas, con aire acondicionado, tapiz, pintado de paredes, cambio de iluminación, dispositivos de seguridad, señalizaciones, computadora con conexión a internet, software, equipo multimedia, ecran, atril y  con cambio de ventanas y cortinas.

• Mejoramiento de 04  aulas con 20 mesas y 40 sillas, con aire acondicionado, tapiz, pintado de paredes, cambio de iluminación, dispositivos de seguridad, señalizaciones, computadora con conexión a internet, software, equipo multimedia, ecran, atril y  con cambio de ventanas y cortinas.

• Mejoramiento de 02 aulas con 15 mesas y 30 sillas, con aire acondicionado, tapiz, pintado de paredes, cambio de iluminación, dispositivos de seguridad, señalizaciones, computadora con conexión a internet, software, equipo multimedia, ecran, atril y  con cambio de ventanas y cortinas.

• Construcción de rampa y Mejoramiento del servicio higiénico para los estudiantes en cada piso, acondicionado con seguridad los caños de agua y otros.

1.   Infraestructura Tecnológica

• MODULO UNO: Desarrollo de una plataforma informática y de datos en la que se pueda crear una base de datos personales y académicos completa de cada uno de los alumnos y profesores, con una codificación  para el control de asistencia de alumnos y docentes de manera automática.

• MÓDULO DOS: En base a la plataforma de datos, desarrollar una Intranet, “Aula Virtual”, pizarra electrónica (blackboard),  Base de Datos y Biblioteca Virtual:

• Intranet de la facultad con acceso para todo el personal, tanto administrativo, docente, alumnos y padres de familia.  Debe permitir y facilitar el proceso de matrícula, publicar notas, promedios, asistencias, ranking de rendimiento y realizar diferentes trámites administrativos y académicos, todos de manera automática.
• “Aula Virtual” para acceso de docentes y alumnado a las suscripciones de bases de datos online y revistas nacionales e internacionales especializadas online.
• Blackboard para acceso a todas las presentaciónes en powert point, libros, casos, revistas electrónicas, etc, que compartan los profesores con los alumnos.
• Base de Datos de estudios, para que los profesores y alumnos tengan acceso a los estudios de empresas especializadas como APOYO, Nielsen, Maximice, etc.
• Base de datos de casos clasificados de recursos humanos, finanzas, marketing, negocios internacionales, administración general de Harvard Business y de otras escuela de negocios.
• Digitalizar diferentes textos y libros para elaborar un banco virtual de lectura de acceso rápido por parte del alumnado.
• Desarrollar o contratar un sistema que facilite el acceso a material de estudio, fotocopias, etc., como el servicio que presta XEROX a diferentes universidades.

• Adquisición de nuevos simuladores de negocios adicionales a los existentes tales como:

• Marketing y Logística B2B
• Gerencia Publicitaria
• Gerencia General Integral
• Planeamiento Global Estratégico
• Macroeconomía

• Adquisición de 1000 nuevos libros de administración cuya lista de  debe ser entregada por el departamento de administración.

• Suscripciones de 50 revistas científicas y de economía, administración, marketing, comercio y negocios internacionales, etc cuya lista debe ser entregada por el departamento de administración.

• Suscripciones a 20  base de datos cuya lista será entregada por el departamento de administración.

• Sistema wi-fi en todo el área de la escuela.

1.   Estructura Curricular

• Estudio de mercado para conocer las necesidades y exigencias del sector empresarial y  redifinir el perfil profesional de la  escuela.
• Programa de capacitación para docentes en innovaciones curriculares. El programa detallado debe ser coordinado con el departamento de administración.
• Elaboración de nueva estructura curricular basado en competencias.

1.  Capacitación

• Programa de capacitación y especialización docente en todos los niveles y especialidades en instituciones de reconocidos prestigio a nivel nacional e internacional.
• Programa de becas para docentes y estudiantes en función al rendimiento y evaluaciones.
• Programa de capacitación para administrativos.

1. Equipo Mínimo de Profesionales para la formulación del  PIP

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