PIS SENNECYT

PROYECTO DEL CURSO DE NIVELACIÓN

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

COMISIÓN RESPONSABLE DEL PROYECTO

SENESCYT

Lic. Elizabeth Larrea de Granados

Comisión Académica Universidad de Guayaquil

Doctor José Apolo Pineda

Vicerrector Académico Universidad de Guayaquil

Máster Víctor Ballesteros

Máster Josefina Santos

Phd. Rafael Castaño

Máster Fernando Chuchuca

Máster Carlos Velázquez

Máster Franklin Chenche

Máster Wilson Romero

Máster César Garcés

Febrero 2012

Proyecto Validado y Retroalimentado por:

Escuela Superior Politécnica del Ejército ESPE

Coronel Carlos Gutiérrez

Vicerrector Académico

Ing, Betzabé Maldonado

Coronel Jorge Vergara

Universidad Técnica de Babahoyo

Dr. Rafael Falconí

Vicerrector Académico

Ing. Juan Ortiz

Director de Admisión

Universidad Técnica de Milagro

Ing. Luis Solís

Director de Admisión

EL PROYECTO EDUCATIVO-CURRICULAR DEL CURSO DE NIVELACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN DE LA SENESCYT

1.- INTRODUCCIÓN

El presente proyecto es una propuesta teórico-metodológica del Curso de Nivelación del Sistema de Nivelación y Admisión SNNA de la SENESCYT, y está orientado a establecer las estructuras curriculares y de organización del aprendizaje básicas para ser tomadas en cuenta en las planificaciones de las Instituciones del Sistema de Educación Superior, y será objeto de procesos de validación y retroalimentación con los aportes académicos que se realizará en el proceso de socialización del presente documento, así como luego de la experiencia piloto a realizarse en el mes de abril de 2012.

2. OBJETIVOS

2.1. General

Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso a las Instituciones de Educación Superior desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

2.2. Objetivos Específicos

2.2.1. Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco del desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.

2.2.2. Propiciar contextos educativos para fortalecer las habilidades básicas del pensamiento y la lógica de razonamiento, para la formulación estratégica de problemas y desarrollo del pensamiento abstracto

2.2.3. Fortalecer los sistemas conceptuales básicos de los campos disciplinares y humanísticos que sustentan la profesión, que permitan el desarrollo del pensamiento científico y crítico.

2.2.4. Consolidar las metodologías de aprendizaje, competencias y habilidades necesarias para la producción e interpretación de problemas vinculados al campo de la profesión.

2.2.5. Promover la construcción del proyecto de vida personal, profesional y ciudadano de los estudiantes, con miras a fortalecer sus procesos de identidad, auto-organización y reflexividad,

2.2.6. Insertar a los estudiantes en el mundo universitario, su organización, normativa, valores, principios y gestión administrativa, para que adquieran dominios de los instrumentos básicos para su desenvolvimiento como miembros de la comunidad universitaria y como futuros profesionales.

2.2.7. Formar equipos colaborativos para el estudio y la integración socio-afectiva del estudiante, aplicando los principios de interculturalidad y respeto a la diversidad, sentando las bases para el desarrollo de una cultura de convivencia que promueva el buen vivir.

3. MALLA CURRICULAR DEL CURSO DE NIVELACIÓN

La Malla Curricular del curso de nivelación del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, está constituido por tres módulos y consta de 40 créditos de 25 horas, distribuidos de la siguiente manera:

CURRÍCULO GENERAL

ALTERNATIVA CURRICULAR PARA CARRERAS DE CIENCIAS E INGENIERÍAS

4. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS MÓDULOS

4.1. Módulo de Habilidades de Aprendizaje para la Educación Superior

Objetivo:

Crear escenarios educativos que propicien una inserción integral de los estudiantes al sistema de educación superior ecuatoriano, fortaleciendo sus habilidades básicas del pensamiento, de desarrollo humano y destrezas en la organización de los aprendizajes, promoviendo los procesos de autonomía, identidad, auto-organización y auto-regulación, necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así como los retos personales, con responsabilidad educativa y ciudadana.

Descripción del Módulo:

Este módulo tendrá como unidad de análisis central el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento, estableciendo una experiencia educativa, cuya aplicación y experimentación basada en la reflexividad, genere la producción del proyecto de vida y destrezas en la organización de los aprendizajes de la educación superior.

La segunda unidad de análisis es la de introducción a la educación superior, orientada hacia el conocimiento y comprensión de la misión, funciones, dinámicas e interacciones de la comunidad universitaria. Los aprendizajes de esta unidad, deberán ser de carácter vivencial, interactivos, basados en construcción de contextos, significados y situaciones problémicas a ser comprendidas y resueltas con el uso y aplicación de principios, valores, normativas, derechos y deberes, dinámicas y prácticas de la institución y del sistema de educación superior.

El proyecto de aula, consiste en el desarrollo de un plan prospectivo de vida a nivel personal, profesional y ciudadano, que integre la misión, valores, propósitos, metas, procesos y descriptores de evaluación de cumplimiento de cada estudiante, así como contextualización y relación de estos, con el proyecto de sociedad que se visione con los respectivos compromisos y responsabilidades sociales.

Unidades de Análisis:

Este módulo consta de los siguientes sub-módulos o unidades de análisis:

a) Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

b) Organización y gestión del aprendizaje

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