I N I C I O
D E S A R R O L L O
C I E R R E
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- Se iniciara la sesión con los alumnos, solicitándoles que se acerquen de manera ordenada y sin golpearse o empujarse
- Se les dará a conocer la Intención Pedagógica.
- Posteriormente se les preguntará sobre el concepto “espacio vital”, se les explicará y lo ejecutarán.
- Actividad No. 1; Se les comentará que daremos inicio con una canción llamada “yo soy un robot” (yo soy un robot, muy inteligente, con ojos de vidrio, que prende y apaga sus luces de colores y mueve su cabeza en toda dirección, asi….asi….asi…asi…asi.), se repetirá nombrando varias partes del cuerpo y moviendo dicha parte. Se les pedirá que actúen como robots, (desplazarse si es necesario) siguiendo instrucciones.
- En este canto se podrá ir de manera lenta o rápida según se solicite y/o se proponga.
- Se juntará nuevamente a los alumnos, para preguntarles si conocen lo que son los desplazamientos o que significa desplazarse.
- Se les explicará el significado y se ejemplificará el primer y el último desplazamiento, encausándolos con este a la siguiente actividad, los alumnos tendrán que proponer algunas otras formas de desplazarse.
- Actividad No. 2 “El cien pies”; En espacio vital, se les indicará que ahora se realizará otra canción, tomando como referencia el ultimo desplazamiento de la actividad anterior, se efectuarán distintos desplazamientos según los alumnos vayan proponiendo.
- Se cantará: el cien pies es un bicho muy raro, parecen ser muchos bichos andando, cuando lo miro me acuerdo del tren, le cuento los pies y llega hasta… del numero de pies que se mencione, será el numero de `pies que habrá para integrar su equipo ).
- Se les preguntará constantemente a los alumnos, de tal manera que participen en la sesión de forma productiva y exploten las alternativas de movimiento. ¿de qué otra forma nos podemos desplazar?, ¿Quién propone una forma de desplazarnos que considere sea difícil? ¿nos podemos desplazar utilizando las manos?
- Actividad No. 3;
- *limpiando nuestra casa
- Una vez ya determinados 2 equipos con la misma cantidad de integrantes, se ubicará cada uno en la mitad del espacio previamente delimitado.
- Se les proporcionara una pelota a cada integrante
- A la señal de profesor los alumnos lanzaran su pelota hacia el otro lado del espacio donde estará el equipo contrario y que hará la misma consigna, tratando cada uno de los equipos que en su espacio haya el menor número de pelotas.
- Se les pedirá que propongan la forma de desplazamiento que ocuparan para ir por las pelotas
- Actividad No. 4; Compartiendo mi tesoro
- Se divide al grupo en 4 equipos previamente organizado de acuerdo a la 2da actividad, se solicita a los equipos a que se dirijan a uno de las esquinas del espacio de trabajo, en donde se encontrara una caja de cartón para cada equipo, el cual será su depósito de pelotas.
- La actividad consiste en que a la señal cada uno de los alumnos con su pelota, tendrá que ir desplazándose de una forma previamente propuesta por ellos mismos, hacia la caja de alguno de los 3 equipo contrarios, para ahí depositarla su pelota, así mismo regresaran a sui caja y en caso de tener pelotas, tomaran una y nuevamente se desplazarán hacia otra caja para ahí dejarla, así se hará repetidamente hasta la señal de alto, el equipo que tenga el menor número de pelotas ganara un punto.
- Actividad No. 5; Retroalimentación de lo aprendido
- Se solicitará a los alumnos que se acerquen y se sentarán de tal manera que ocuparan la figura “GRANDE” que tengan, como asiento.
- Se les preguntará ¿qué menciones que es o qué significa espacio vital?
- ¿Qué es un desplazamiento?
- ¿Quién menciona un desplazamiento? Y que lo ejecute para mostrar lo que aprendido
- ¿Cuántas formas para desplazarnos existen? Posibles respuestas ninguna, pocas o muchas
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