PLANEACION ESPAÑOL TERCER GRADO SECCION A CICLO ESCOLAR 2018-2019

PROFESOR

Eder Raúl Pérez García

ÁMBITO

Estudio

CAMPO FORMATIVO

Comunicación y lenguaje

11 al 15 de febrero

PROYECTO

ELABORAR CRUCIGRAMAS QUE PUEDAN RESOLVERSE A PARTIR DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN MAPAS CONCEPTUALES

PROPÓSITOS

• Que los alumnos elaboren mapas conceptuales a partir de la síntesis de la información contenida en un texto.
• Que los alumnos elaboren crucigramas a partir de la información contenida en un mapa conceptual.
• Que los alumnos identifiquen el mapa conceptual y el crucigrama como herramientas de estudio para organizar la información contenida en un texto.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIAS

Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa

Búsqueda y manejo de información

• Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan conceptos.

• Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.

• Síntesis de información.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Relación fonética en la construcción de crucigramas.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Abreviaturas al construir definiciones (género, número, categoría gramatical y disciplina).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de redactar definiciones de conceptos.

• Uso de la polisemia.

DESARROLLO

Pedir a los alumnos que utilicen un texto de algún otro libro de texto que no sea el de Español (la misma lectura para todos). Realizarán una lectura grupal, que al ser finalizada tendrá que ser comentada. Pedir a los alumnos que por parejas elaboren un mapa conceptual que les ayude a estudiar el tema que han leído. Para ellos los alumnos tendrán que aprender a abstraer conceptos de oraciones, para lo cual les será de gran utilidad el uso del diccionario.

Una vez elaborados los mapas conceptuales, entre parejas se los  intercambiarán, y cada pareja realizará observaciones y comentarios sobre el mapa conceptual a la pareja que lo ha hecho, deberán entregárselas de manera escrita para que hagan las correcciones.

Posteriormente habrá una corrección grupal, hacer ver a cada pareja los errores que ha cometido en la elaboración, así mismo darles tips para lograr una mejor herramienta de estudio.

CIERRE

También elaborarán crucigramas que puedan resolver a partir de los conceptos que han utilizado en el mapa conceptual, de manera que los alumnos encuentren estos dos elementos como poderosas herramientas de estudio.

Que los alumnos:

Abstraigan información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

Utilicen el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.

Establezcan relaciones entre conceptos en un mapa conceptual.

Pags. 172-176

TIPO DE TEXTO

Descriptivo