PLANEACION USAER

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO EDUCACIÓN ESPECIAL USAER 79

ESC. PRIMARIA “JUSTO SIERRA” GRUPO: 1° A y 1° B EDUCACIÓN CÍVICA

07 DE NOVIEMBRE, 2013. Lic. en Educación Especial Ma. del Carmen Ochoa Pizano

Competencias genéricas

(para la vida)

• Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Competencias especificas

(rasgos del perfil de egreso)

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Competencias disciplinares

(de la asignatura)

Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.

Aprendizajes esperados que se van a fortalecer:

Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.

Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.

Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.

Nombre de la actividad a desarrollar: “BAILA Y ¡¡CONGELATE!!”

Forma cualitativa elegida: Se evaluará mediante el llenado de la rúbrica anexa.

Propósito de la actividad elaborada por el docente:

Los alumnos comprenda y ejecuten reglas y ordenes simples.

Procedimiento

Inicio

Se explica a los alumnos la dinámica del juego, se ejemplifica para descartar errores y resolver dudas. Desarrollo

Ponga canciones de infantiles y deja que los niños bailen durante unos minutos para calentar. Explícales que cada vez que apagues la música, todo el mundo debe congelarse en cualquier lugar y posición en la que esté, hasta que la música vuelve a sonar. Pon la música nuevamente, haciendo pausas de 10 segundos o menos cada minuto. Los niños harán mucho ejercicio por todo el movimiento, y también se divertirán mucho al congelarse en posiciones extrañas.

Cierre

Para finalizar, debemos reconocer la importancia de escuchar y atender las indicaciones sugeridas por la maestra de grupo.

Los alumnos pueden expresar libremente sus opiniones acerca del juego, respetando turnos.

Indicadores

Del proceso

Por conocimiento

• Los alumnos conocen reglas

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