Planeaciones Usaer

USAER

ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2011-2012

SITUACION DIDACTICA: CONOZCO PALABRAS NUEVAS

OBJETIVO GENERAL: Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de su interés.

Grado: aprendizaje

Grado: 1º R, 2º R Y 3º Periodo de realización:

FEBRERO MARZO

BLOQUE I

Asignatura : Español-

INICIO Competencias que favorecen:

Español- matemáticas

Utilización del lenguaje como una herramienta para representarse interpretar y comprender la realidad.

Emplear el lenguaje como medio para comunicarse en forma oral y escrita como medio para aprender.

Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones.

Identifique diversos usos de los números en los diversos contextos en que aparecen, precios, candelarios, camiones.

Compara y complete colecciones.

Trabajar con serie numérica. Ámbito Estudio Identificar textos útiles para obtener información.

Aprendizaje esperado: Español- matemáticas

Anticipa el contenido a partir de la información que le dan las ilustraciones.

Identifique las letras pertinentes para escribir frases y palabras.

Escuche la lectura en voz alta con atención y concentración.

Expone sus opiniones y escucha la de sus compañeros.

Establece la correspondencia entre partes de la escritura y partes de la oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

Interpreta y representa números

Compara e iguala colecciones

Utiliza el sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Orientar e incrementar sus posibilidades comunicativas

DESARROLLO • Ubicación, búsqueda de cosas recortables, formación de conjuntos de 10 elementos.

• Conteo de elementos varios con fichas etc.

• Realizar actividades vamos de compras hacer una lista de artículos que les gustaría comparar, simular las compras.

• Vigilar que las compras impliquen realizar varias estrategias de resolución para saber cuanto se tiene que pagar.

• Hacer preguntas para estimular la reflexión sobre la necesidad del conocimiento del nombre propio.

• Pedir sus propias producciones y estimular la reflexión sobre codificación.

• Presentar modelo del mismo.

• Ubicar letras contenidas en otros portadores de texto. Encerrarlas recortarlas y pegarlas,

• Con el abecedario móvil armar su nombre a través de una competencia entre sus compañeros.

• Sugerir el poner nombre a sus pertenencias,

• Escribir su nombre en tarjetas.

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