PLANEACIÓN DE: ESPAÑOL DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO

1 SEMANA

PROYECTO/EJE

Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

CONTENIDOS

Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

SESIONES

5/5

AMBITO

ESTUDIO

REFERENCIAS 

LIBRO ALUMNO/PLAN Y PROGRMA

ESTILO DE TRABAJO (ORGANIZACIÓN DEL GRUPO)

INDIVIDUAL/TRIOS

ACT. RECURRENTES

TRAB. CON PADRES

ACT. DEL PEMC

PNCE/SISAT

Lectura 1/SEM 15 min.

Escribir diversos textos

SECUENCIA DIDACTICA / SITUACION DIDACTICA / OTRO

DIA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION/EVIDENCIA

LUNES

 -Presentar las actividades de inicio de ciclo, Integración – Paquetitos, Motivación – Yo Se, Yo puedo

-Cuestionar sobre los diferentes tipos de preguntas a las que se han enfrentado en su vida en la escuela, ¿crees que existen varios tipos?, ¿Qué función tienen?, ¿Para qué se hacen así?

-Analizar grupalmente reactivos del examen diagnostico de sexto grado una vez terminada la aplicación

-Establecer estrategias de resolución de reactivos

-Exponer estrategias encontradas

- “Lo Que Traigo de Quinto Grado”

-Lista de cotejo

MARTES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadora, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Leer grupalmente el apartado “a busar” de la pág. 13 del libro de texto, contestando de forma ordenada las preguntas encontradas en este mismo apartado.

-Formar tríos para realizar la actividad de la pág. 13-15 del libro de texto, registrando las preguntas en el cuaderno con el nombre “Madre mía Willy, Comenzamos”

-Realizar comentarios de forma individual sobre las preguntas

-Libro de Texto

-Cuaderno

-Lista de cotejo

MIERCOLES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Recuperar los tríos anteriormente elaborados y aplicar la actividad “Paquetitos” para formar nuevos equipos.

-Analizar las distintas preguntas entregadas por el docente, de tipo cerrada, abierta, respuesta múltiple, anotando las características que reconoce de la pregunta que le toco.

-Elaborar en tríos un cartel con las características recuperadas del tipo de pregunta que se le asigno

-Exponer en tríos el cartel elaborado, comentar individualmente si alguien reconoce algunas otras características

-Pregunta Asignada

-Cartel

-Lista de cotejo

JUEVES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Observar y participar dentro de la actividad de la proyección interactiva “Los signos de interrogación”

-Escribir un texto a forma de cuento en donde relate la utilidad de los signos de interrogación con el nombre “Soy yo o, ¿soy yo?”

-Presentar el cuento elaborado al grupo

-Proyección Interactiva

-Libro de Texto

-Lista de cotejo

VIERNES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Analizar el cuestionario proporcionado por el maestro

-Elije tres preguntas, para analizar y describe cual cree que es el propósito de esta pregunta, que es lo que está evaluando.

-Exponer lo analizado de sus preguntas, y contrastar con comentarios de sus compañeros

-Cuestionario

-Escala Estimativa

MATERIALES

-Hojas de máquina – Libros de Texto - Proyector

AJUSTES PERTINENTES

TIEMPO

1 SEMANA

PROYECTO/EJE

Números y sistemas de numeración

CONTENIDOS

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y        decimales

SESIONES

5/5

AMBITO

SNPA

REFERENCIAS 

Libro del Alumno / Plan y Programa

ESTILO DE TRABAJO (ORGANIZACIÓN DEL GRUPO)

INDIVIDUAL/TRIOS

ACT. RECURRENTES

TRAB. CON PADRES

ACT. DEL PEMC

PNCE/SISAT

OPERACIONES BASIC.

DIAGNOSTICO

SECUENCIA DIDACTICA / SITUACION DIDACTICA / OTRO

DIA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION/EVIDENCIA

LUNES

-Recuperar conocimientos previos de lo que se trabajó en la clase pasada, ¿Qué es lo que vieron en matemáticas?, ¿Qué actividades recuerdas más?, ¿Por qué te gustaron o desagradaron?

-Contestar las siguientes preguntas, ¿hasta que numero sabes leer?, ¿hasta qué número sabes escribir?

-Observar y comentar como se leen o como se escriben los números presentados por el docente

-Compara sus anotaciones con la de sus compañeros

-Cuaderno

-Lista de cotejo

MARTES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Pregunta de forma individual, ¿Qué es el punto decimal?, ¿para que sirve?, ¿Cómo lo utilizamos?, ¿Qué significa?

-Juega a números pequeños, números grandes, todo depende del punto decimal

-Realiza la actividad de su libro de la pág. 14

-Compara sus anotaciones con la de sus compañeros

-Argumenta sus resultados

-Libro de Texto

-Hojas de maquina

-Lista de Cotejo

MIERCOLES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Observa la proyección realizada y contestan las preguntas mostradas ahí grupalmente

-En equipos resuelven la actividad entregada por el docente en fotocopia, siguiendo las instrucciones de la proyección  

-Compara sus anotaciones con la de sus compañeros

-Argumenta sus resultados

-Hojas de maquina

-Hoja de trabajo

JUEVES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Juega a números pequeños, números grandes, todo depende del punto decimal (Agregando que deben de ahora colocar los números e indicar, si es décima, centésima, milésima)

-Realiza la actividad de la hoja de trabajo

-Compara sus anotaciones con la de sus compañeros

-Argumenta sus resultados

-Libro de Texto

-Lista de Cotejo

VIERNES

-Recordar lo trabajado en la clase anterior con estas preguntas detonadoras, ¿Qué hicimos ayer?, ¿Cómo se llamó la actividad?, ¿Para qué nos sirvió lo que hicimos ayer?

-Comentar lo que se entiende del parafraseo del aprendizaje esperado

-Observa la proyección realizada y contestan las preguntas mostradas ahí grupalmente

-En equipos resuelven la actividad entregada por el docente en fotocopia, siguiendo las instrucciones de la proyección  

-Compara sus anotaciones con la de sus compañeros

-Argumenta sus resultados

-Hojas de maquina

-Hoja de trabajo

MATERIALES

Hojas de máquina – libros de texto - Proyector

AJUSTES PERTINENTES