PLANEACIÓN GENERAL. JARDÍN DE NIÑOS: ÑA XAHA NNITIVI

NOMBRE DE LA SITUACIÓN

DIDÁCTICA

JUGANDO CON LOS NÚMEROS APRENDO……..

DURACIÓN

2 SEMANAS

GRADO Y GRUPO

2º

PROPÓSITO

USA EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO EN SITUECIONES QUE DEMANDEN ESTABLER RELACIOINES DE CPRRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS AL CONTAR, ESTIMAR, RECONOCER ATRIBUTOS, COMPARAR Y MEDIR.

ESTANDAR

RESUELVE PROBLEMAS NÚMERICOS ELEMENTALES EN SITUACIONES COTIDIANAS

CAMPO FORMATIVO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO

NÚMERO

MODALIDAD DE TRABAJO

RINCON

COMPETENCIA

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

APRENDIZAJES ESPERADOS

USA Y NOMBRA LOS NÚMEROS QUE SABE, EN ORDEN ASCENDENTE, EMPEZANDO POR EL UNO Y A PARTIR DE NÚMEROS DIFERENTES AL UNO, AMPLIANDO EL RANGO DE CONTEO

OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER

A C T I V I D A D  E S

INICIO

• CUESTIONARLOS SOBRE SI CONOCEN LOS NUMEROS Y SI SABEN CONTAR. APOYARNOS CON TARJETAS DEL 1-10

• MOSTRARLES UN MURAL CON MUCHAS MARIPOSAS DE DISTÍNTOS COLORES Y DIALOGAR SOBRE ÉL, QUÉ SON, DÓNDE VIVEN,  CUANTAS MARIPOSAS PUEDEN CONTAR, DE QUÉ COLOR SON, DE QUÉ COLOR HAY MÁS Y MENOS, CUANTAS HAY DE CADA UNA , ETC

ESPACIO

MATERIALES YRECURSOS DIDACTICOS

        AULA

• TARJETAS CON NÚMEROS
• MURAL CON MARIPOSAS
• PAPEL CREPÉ
• CUADERNOS
• VENTILADOR
• CUENTO

D

DESARROLLO

• PROPORCIONARLES UNA MARIPOSA DE CADA COLOR PARA QUE LAS PEGUEN EN CADA UNO DE LOS ESPACIOS MARCADOS EN SUS CUADERNOS.
• UNA VEZ PEGADAS LAS MARIPOSAS TENDRAN QUE PONER EL NUMERO A CADA UNA SEGÚN LA CANTIDAD QUE HAY EN EL MURAL. (PUEDEN APOYARSE DE LAS TARJETAS PARA IDENTIFICAR LOS NUMEROS)
• CONTAR ENTRE TODOS LAS MARIPOSAS DE CADA COLOR Y COMPROBAR SI LO HICIERON CORRECTAMENTE.
• ATRAPAR MARIPOSAS (PAPELITOS DE COLORES HACERLOS VOLAR CON EL VENTILADOR)

ORGANIZACIÓN

DE LOS ALUMNOS

INDIVIDUAL

CIERRE

• CONTAR CUANTAS MARIPOSAS ATRAPARON Y ANOTAR EN EL PIZARRON PARA PODER VER QUIEN GANÓ.

• LEERLES EL CUENTO DE LA ORUGA HAMBRIENTA PARA REFORZAR EL CONTEO.

NOMBRE DEL ALUMNO CON NECESIDAD O BARRERA EDUCATIVA

NECESIDAD O BARRERA EDUCATIVA

ADAPATACIONES DE ACTIVIDADES

*QUE BUSQUE  LAS MARIPOSAS QUE SE ENCUENTRAN ESCONDIDAS EN EL SALÓN, QUE  IDENTIFIEL NÚMERO QUE HAY EN ELLA Y QUE LAS PEGUE EN SU CUADERNO PARA QUE AL FINAL CUENTE CÚANTAS SON.

YARETZI JAZMIN HERNANDEZ CUAUTLA

HIPERACTIVIDAD

AUTOEVALUACION

COEVALUACION

EVALUACION DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

PREVER ADECUADAMENTE LOS MATERIALES Y CANTIDADES SUFICIENTES, PERMITE DESARROLLAR MEJOR LA ACTIVIDAD.

¿QUE SABEMOS?

¿QUE APRENDIMOS?

LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SE INTEGRARON ACTIVAMENTE ADEMÁS DE QUE SE NOTÓ UN ESFUERZO MAYOR A UTILIZAR CANTIDADES MAYORES A LAS QUE DOMINABAN.

SE FAVORECIERON LOS PRINCIPIOS DE CONTEO DE CORRESPONDENCIA, ORDEN ESTABLE, IRRELEVANCIA DEL NÚMERO, CARDINALIDAD

EL MANTENERSE EN MOVIMIENTO CONSTANTE DURANTE TODA LA ACTIVIDAD SE HIZO MÁS AMENA LA MAÑANA DE TRABAJO.

CONTAR DE MANERA ESTABLE HASTA EL 10.

IDENTIFICACIÓN DE ALGUNOS NÚMEROS

TRABAJAR RESPETANDO CONSIGNAS.

AMPLIAR EL RANGO DE CONTEO E IDENTIFICACIÓN DE NÚMEROS

INSTRUMENTOS  DE EVAUACION

ACTIVIDADES PERMANENTES

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN  EL DIA

ACTIVIDADES A REALIZAR DE LA RUTA DE MEJORA

DIARIO DE TRABAJO                      (  )

CUADERNOS DE LOS ALUMNOS  (  )

PORTAFOLO DE EVIDENCIAS        (  )

RUBRICAS                                         (  )

LISTAS DE COTEJO                           ( X )

OTRO:REGISTRO ANECDÓTICO_

LECTURA, REPRODUCCIÓN DE TEXTOS

LECTURA Y ESCRITURA

MATEMATICAS

FERIA MATEMÁTICA QUE FAVOREZCAN LOS PRINCIPIOS DE CONTEO EN LOS ALUMNOS DE LOS DIFERENTES GRADOS

JUGAR A LA  LOTERIA DE NÚMEROS.

ACTIVIDADES  A REALIZAR CON PADRES DE FAMILIA,  QUE APOYEN LA MEJORA DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

*FAVORECER EL CONTEO CON DIFERENTES OBJETOS QUE HAY EN CASA.

*IDENTIFICAR EN DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR LOS NÚMEROS Y PARA QUÉ SIRVEN