PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Enviado por Carolina Rodríguez • 17 de Mayo de 2019 • Tarea • 374 Palabras (2 Páginas) • 217 Visitas
UNIDAD EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR | ||||||
Nombre del Docente | Fecha | 31/10/2018 | ||||
Área | CCNN | Grado/Curso | 8vo-9no A y B Matunina- vespertina | Año lectivo | 2018-2019 | |
Asignatura | Tiempo | 2 h | ||||
Unidad didáctica | La lección más grande del mundo. (Los 17 objetivos mundiales de desarrollo sostenible.) | |||||
Objetivo de la unidad | Emplear los Objetivos Mundiales como catalizador para que los alumnos identifiquen un problema comunitario local que quieren ayudar a resolver, y crear un plan de acción para ponerse en marcha. | |||||
Criterios de Evaluación |
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| ¿Qué van a aprender? | ¿Cómo van a aprender? | RECURSOS | ¿Qué y cómo evaluar? | ||
Actividades | Tareas | Indicadores de Evaluación de la unidad | Técnicas e instrumentos de Evaluación | |||
Analizar los Objetivos Mundiales para identificar un problema comunitario local que quieren ayudar a resolver, sus causas, consecuencias y soluciones para la vida diaria. | Experiencia: • Observar el video del siguiente enlace y debatir en profundidad partes específicas de la película). https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g Análisis: • Detenga la película cuando el narrador dice: «El mejor lugar para empezar es justo donde estás ahora, con quien mejor te conoce: TÚ». Para estimular el debate, pregunte a los alumnos: ¿por qué para pasar a la acción en favor de los Objetivos Mundiales lo mejor es empezar por uno mismo? • Pedir a los estudiantes que imaginen la comunidad y pregúnteles lo siguiente: ¿Han observado si alguno de los Objetivos Mundiales ya se están logrando en la comunidad? ¿Con respecto a qué Objetivos podrían mejorar las cosas? • Pida a los alumnos que piensen en si el problema que identificaron realmente les preocupa y es importante para ellos y pregúnteles lo siguiente: ¿Afecta el problema a todos los integrantes de la comunidad (animales, medio ambiente y personas)? ¿Qué reacción en cadena produciría la resolución del problema? ¿Quién debería participar en el proceso de cambio? • Emplear el anexo# 6 (apéndice) para buscar soluciones al problema comunitario encontrado. • Emplear el anexo# 7 (apéndice) en el plan de acción comunitario que se pretende realizar. Aplicación: • Realizar conclusiones y acuerdos ente los estudiantes. | • Completar los anexo# 6 y 7 adjuntos. | • Video lección más grande del mundo. • Planificación. • Propios del estudiante • Apéndices 6 y 7. | • Argumenta los objetivos mundiales. • Identifica problemas ambientales en la comunidad. • Propone soluciones ante los posibles problemas ambientales de la comunidad. | • Ficha de actividades. • Observación de videos-registro de datos
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