PLANIFICACION DE UN PROYECTO

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA

JEFATURAS DE ZONAS DE SUPERVISION # 709

SUPERVISION ESCOLAR DE LA ZONA # 902

ESCUELA: “SUPERVISION ESCOLAR No. 902 C.C.T.: 07FZI0065X GRADO: TERCERO BIMESTRE: PRIMERO

PLANIFICACION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

SI ACEPTO A CUALQUIER COMPAÑERO (A) EN MI EQUIPO DE TRABAJO, RESPETO LA EQUIDAD Y LA INCLUSION.

AMBITO: Ambiente escolar y vida cotidiana COMPETENCIA: Respeto y valoración de la diversidad

PROPOSITO DEL PROYECTO: Crear en el salón de clases un ambiente de respeto y valoración de la inclusión y equidad hacia sus compañeros y compañeras en todas las actividades donde se requiera este tipo de integración con la finalidad de crear ambientes ricos en aprendizaje colaborativo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.

TEMAS DE REFLEXION:

• Qué son los prejuicios.

• Por qué deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminación contra distintas personas por cuestiones de edad, género, etnicidad, religión, condición socioeconómica, enfermedad, rasgos físicos y preferencias políticas, entre otras.

• Por qué todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos.

SECUENCIA DIDACTICA:

SESION INICIAL

SESION DE DESARROLLO

SESION FINAL

RECURSOS:

TIEMPO: EVALUACION:

PLANIFICACION DEL PROYECTO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 4° GRADO, BLOQUE III,

AMBITO: Literatura TIPO DE TEXTO: Descriptivo

COMPETENCIA:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PROPOSITO DEL PROYECTO: Que los alumnos identifiquen y valoren la diversidad lingüística y cultural de nuestro país, para que expresen sus ideas, emociones y habilidades en el entorno social.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifiquen los sentimientos que tratan los poemas.

TEMAS DE REFLEXION:

• Comprensión e interpretación

• Propiedades y tipos de textos

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

SECUENCIA DIDACTICA:

SESION INICIAL

 Preguntar que saben de un poema.

 ¿Dónde han escuchado un poema?

 ¿Qué tipos de poemas conocen?

 ¿Cuáles son las características de un poema?

SESION DE DESARROLLO

 En forma individual investiguen en diversas fuentes, ejemplo de poemas.

 Presentar ante el agrupo lo investigado los diferentes tipos de poemas.

 En dinámica “el inquilino” formar equipo de trabajo de 3 elementos.

 Seleccionar los poemas por su tipo.

 Presentar al grupo los poemas seleccionados.

 En equipo redactar formas y tipos de poemas.

 Compartir trabajos para enriquecer en el grupo.

SESION

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