PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Explorando, escuchando, viendo y tocando

GRUPO

Niños y niñas de cuatro años(4)

TIEMPO ESTIMADO

Una semana del 2  de julio  al 06 julio del 2018

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en una serie de juegos y  actividades a través  de las cuales  van aprender   los diferentes sentidos del cuerpo humano que existen y la importancia de estos.(oído, vista y tacto)

ELEMENTO INTEGRADOR

En esta experiencia el elemento integrador es la exploración sensorial  a través  del juego y de diferentes actividades

ÁMBITO

Objetivo de aprendizaje

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

INDICADORES PARA EVALUAR

identidad y autonomía  

Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas, emocionales para apreciarse y

diferenciarse d otros

Reconocer algunas de sus características

físicas como: color de pelo, ojos, piel,

tamaño, entre otros, como parte de proceso

de su reconocimiento como ser único

Lunes

• Realizar las actividades de rutina: (saludo, presentación)
• Control de asistencia
• Canción de estado del tiempo
• Observar y describir láminas de los sentidos del cuerpo humano  y la maestra explicara sobre uno de ellos (vista)

• cartel de auto asistencia
• láminas de los sentidos del cuerpo humano

Comprensión y expresión del lenguaje

Incrementar la

capacidad de expresión

oral a través del manejo adecuado del vocabulario y la

comprensión progresiva del significado de las

palabras para facilitar su interacción con los otros

Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa

• Memorizar la canción de los sentidos del cuerpo humano
• Adivinar y aprender  la adivinanza:

Dos niñas asomaditas

Cada una en su ventana,

Lo ven y lo cuentan todo

Sin decir una palabra    (ojos)

• Cancionero
• Cartilla de adivinanza
• marcadores

• Se aprende y pronuncia las palabras de la canción, adivinanza correctamente en un tono audible y claro

Relaciones lógico matemáticas

Discriminar formas

colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de

su entorno

Identificar figuras geométricas básicas: cuadrado en objetos

del entorno

• Conocer el cuadrado por medio de un móvil  o títere y observar sus características y  diferenciarlas con  el circulo
• Identificar dentro y fuera del aula el cuadrado
• Coloreo el cuadrado

• Figuras del circulo y cuadrado

• Clasifica por forma y tamaño las figuras geométricas  

Relaciones con el medio natural Y CULTURAL

Descubrir las

características y los elementos del mundo natural explorando a

través de los sentidos

Reconocer y diferenciar entre elementos

naturales y artificiales por medio de los

Sentidos

• Organizo y participo en paseos y excursiones en mi entorno y percibir con los sentidos de la vista y del tacto las semejanzas y diferencia

Naturaleza: animales, plantas etc.

• Conoce los sentidos del cuerpo humano y descubre con ellos diferentes texturas, colores, formas y tamaños

Convivencia

Comprensión y expresión del lenguaje

Demostrar actitudes de

colaboración en

realización de

actividades dentro

fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores

Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno

Martes

• Escuchar el cuento del país de los cinco sentidos
• Preguntas sobre el cuento para desarrollar su imaginación

•  Rincón de lectura
• Cuento el país de los cinco sentidos

• Participa en las actividades con orden y respeto hacia los demás
• Disfruta de la lectura del cuento

Relaciones lógico matemáticas

Manejar las nociones

básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos

Conocer la ubicación de objetos en relación a si mismo según las nociones de tamaño : grande/pequeño

• Trabajar con el cuerpo la noción grande/ pequeño  
• Identificar dentro del aula objetos que estén grande/pequeño
• Trabajar con objetos reales la noción grande y pequeño
• Trozo y pego papel en la pelota grande

• Objetos
• Pelotas
• Hojas
• Papel brillante
• Goma

• Reconoce noción de tamaño grande/pequeño

EXPRESIÓN CORPORAL

Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial

para lograr la

interiorización de una imagen corporal

Representar la figura humana utilizando el

monigote e incorporando detalles según la

interiorización de su imagen corporal

• Observar y palpar nuestra carita y nuestro cuerpito y conversar sobre ello
• La maestra dibujara la figura humana (monigote) en la pizarra
• Entregar hoja para que dibujen su cuerpito

• Pizarra
• Marcador
• Hojas
• Crayones

• Representa por medio del monigote la figura del cuerpo humano

Expresión artística

Desarrollar las

habilidades auditivas a

través de la

discriminación de

sonidos y reproducción

de ritmos

Imitar e identificar sonidos

onomatopéyicos, naturales y artificiales

del entorno

• Escuchar  e identificar diferentes sonidos onomatopéyicos de la naturaleza(utilizar el sentido del oído)
• Observar laminas sobre el sentido del oído

• Grabadora
• Campana

• Discriminar sonidos

Relaciones lógico matemáticas

Miércoles

• Refuerzo del cuadrado
• Identifica y clasifica  las fichas en forma de  círculos y fichas cuadrada
• Armo el cuadrado con palillos de helados

• Figuras geométricas de madera del circulo y del cuadrado
• Palillo de helados
• Goma
• Hojas

• Identificar  el cuadrado

CONVIVENCIA

• Participar en el    orden y aseo del aula guardando los  materiales después de trabajar con ellos y  respetando los espacios de sus compañeros

• Útiles escolares, mesas, sillas, tollas de cocina recogedor

RELACIONES  CON EL Medio NATURAL Y CULTURAL

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

• Jugar a adivina quién  soy? Que soy? Consiste en tocar el rostro de sus compañeros, varios materiales y objetos  con los ojos vendados y descubrir quién es y que es (previamente se les pidió varios materiales: papeles y objetos de diferentes texturas: áspero, suave, liso, rugoso, etc.
• Por medio del tacto toca sus manos y ojos y las de sus compañeros y se le pregunta que hacen con las manos? Que hacen con la vista? Para que sirven? Y la maestra explicara sobre estos sentidos
• coloreo los objetos en los que empleo la vista

• Lija
• Cojín
• Peluche
• Cartulina ondulada
• Harina
• Sal
• Algodón etc.
• Niño y niña
• Hojas
• Crayón

Comprensión y expresión del lenguaje

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

JUEVES

• Memorizar la canción del sentido del cuerpo humano y de los sentidos del cuerpo humano
• Memorizar la adivinanza del sentido de la vista
• Realizar movimientos rítmicos acompañados de

Las canciones aprendidas.

• Cancionero

Relaciones con el medio natural y cultural

• Entono canción “Mi lindo globito de rojo color”
• Presento material concreto (legos).
• Manipulación del material expuesto.
• Invito a los estudiantes a buscar el color rojo en forma individual.
• Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color rojo dentro y fuera de su salón de clases.
•  a los párvulos a que busquen el color expuesto.
• Dialogo sobre la actividad que van a realizar.
• Pinto la mancha de rojo

• pintura
• hoja
• pinceles
• legos

Convivencia

Comprensión y expresión del lenguaje

• Narrar el cuento del país de los cinco sentidos
• Realizar preguntas sobre las acciones del cuento

• Rincón de lectura
• Cuento

Relaciones lógico matemáticas

• Trabajar con el cuerpo la noción grande/ pequeño  
• Identificar dentro del aula objetos grandes y pequeños
• Encierro la cama pequeña  

• Crayones
• Hojas
• Objetos reales

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

VIERNES

• Realizar plastilina  casera con los materiales traídos de casa
• Mezclar los ingredientes la harina, la sal, y el polvito de colorantes, utilizando el tacto vemos las diferencias de los materiales

• Harina
• Sal
• colorantes vegetales
• Agua
• Aceite

Convivencia

participar en el aseo y orden del aula después de trabajar en la elaboración de la plastilina

• Tollas de cocina
• Toallas
• Escobas etc.

Expresión Artística

• Realizar el cuerpo humano con la plastilina elaborada

• Plastilina

Expresión Corporal

• Sentar a los niños en forma de círculo
• Dar reglas de como usar la tijera
• Realizar una demostración del uso de la tijera y como cogerla
• Repartir el material (tijera)
• Recortar por la línea para armar el rompecabezas del cuerpo humano de 4 piezas

• Patio
• Tijera
• Hojas
• goma

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Explorando con los sentidos

GRUPO

Niños y niñas de tres años(4) también se adaptara para el grupo de tres años (4)

TIEMPO ESTIMADO

Una semana del 9 de julio  al 13 julio del 2018

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

La experiencia consiste en una serie de juegos y  actividades artísticas  a través  de las cuales  van aprender   los diferentes sentidos del cuerpo humano que existen y la importancia de estos.(olfato y gusto oído)

ELEMENTO INTEGRADOR

En esta experiencia el elemento integrador es la exploración sensorial  a través  del juego y de diferentes actividades

ÁMBITO

Objetivo de aprendizaje

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

INDICADORES PARA EVALUAR

Identidad y autonomía

Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas, emocionales para apreciarse y

diferenciarse d otros

Reconocer algunas de sus características

físicas como: color de pelo, ojos, piel,

tamaño, entre otros, como parte de proceso

de su reconocimiento como ser único

Lunes

• Realizar las actividades de rutina: (saludo, presentación)
• Control de asistencia
• Canción de estado del tiempo
• Observar y describir láminas sobre el sentido  del gusto, oído y el olfato la maestra explicara sobre ellos.

• cartel de auto asistencia
• láminas de los sentidos del cuerpo humano

Comprensión y expresión del lenguaje

Incrementar la

capacidad de expresión

oral a través del manejo adecuado del vocabulario y la

comprensión progresiva

del significado de las

palabras para facilitar su interacción con los otros

Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa

• adivinar y aprender la adivinanza:

Una señora,

muy enseñoreada,

siempre va en coche

y siempre va mojada……..(Lengua)

• adivinanza de la lengua

• Se aprende y pronuncia las palabras de la canción, adivinanza correctamente en un tono audible y claro

Relaciones lógico matemáticas

Discriminar formas

colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de

su entorno

Reconocer los colores primarios

• Conocer  el  color rojo mediante un globo de ese color
• Identificar en el aula el color rojo
• colorear la manzana con crayón rojo

• (para el martes solicitar limón, sal y azúcar)

• Legos de color  rojo
• globo
• Crayones
• hoja

• Identifica el color rojo

convivencia

Demostrar actitudesde

colaboración en

realización de

actividades dentro

fuera de la clase para el cultivo de la formación de valores

Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y adultos de su entorno

• Escuchar el cuento del país de los cinco sentidos, reforzarlo……
• Realizar preguntas sobre el cuento

• Rincón de lectura

Cuento el país de los cinco sentidos

• Participa en las actividades con orden y respeto hacia los demás

Relaciones con el medio natural Y CULTURAL

Descubrir las

características y los elementos del mundo natural explorando a

través de los sentidos

Reconocer y diferenciar entre elementos

naturales y artificiales por medio de los

Sentidos

 Martes

• Jugar adivina que soy? utilizar diferentes alimentos ácidos, dulces, agrios, salados para que los niños degusten y digan que es y si es agradable o desagradable
• Colorear la imágenes donde utilizo el sentido del gusto

• limones
• sal
• azúcar
• crayón
• hojas

• Conoce los sentidos del cuerpo humano y descubre con ellos diferentes olores, sabores y sonidos

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

• Presentar y memorizar  la canción del color rojo  

Grande,pequeño,

yo puedo mirar

de rojol muchas cosas

yo puedo colorear

• Reforzar las adivinanzas anteriores par que se las aprendan

• Papelotes
• Cancionero
• Marcadores

EXPRESIÓN CORPORAL

Desarrollar el control

postural en actividades

de equilibrio estático dinámica afianzando el

dominio de los

movimientos de su cuerpo

Mantener el equilibro al caminar sobre

líneas rectas, con altura (aprox. 5 cm) logrando un

Control postural.

• Salir al patio y caminar sobre líneas rectas, horizontales y verticales
• Presentar líneas horizontales y verticales
• Punzar siguiendo la líneas horizontales

• Crayón
• Patio
• Hojas
• Punzón
• Tabla de corcho

• Camina sobre líneas rectas y mantiene el equilibrio

Expresión artística

Desarrollar las

habilidades auditivas a

través de la

discriminación de

sonidos y reproducción

de ritmos

Desarrollar las

habilidades auditivas a

través de la

discriminación de

sonidos y reproducción

de ritmos

• Escuchar  e identificar diferentes sonidos onomatopéyicos de la naturaleza  (salir de paseo)

• Tijeras
• Grabadora
• Tablet
• Tv.

• Identifica diferentes sonidos de la naturaleza

Relaciones lógico matemáticas

Miércoles

• Reforzar el cuadrado por medio del móvil
• Entregar juguetes, legos para que clasifiquen las circulares y cuadradas
• Ubicar las figura del cuadrado donde corresponde
• Trozo papel y pego en el contorno del cuadrado

• Cuadrado en móvil
• Juguetes
• Papel
• Hoja
• goma

• Identifica y clasifica por forma  los legos
• Ubica las figuras según su forma
• Identifica y colorear las figuras en forma de  cuadrado

CONVIVENCIA

• Observar video de Caleb  sobre la importancia de pedir perdón
• Conversar sobre el video observado
• Dramatizar como pedir perdón

• Aprende a pedir perdón

RELACIONES  CON EL Medio NATURAL Y CULTURAL

• Descubrir  diferentes olores,  con nuestros sentidos del olfato identificar (olores agradable, desagradable)  

• Adivinar el alimento con los ojos vendados
• Colorear lo que tiene olor agradable

• Limones
• Frutas
• Perfumes
• ambientadores,
• Jabones,
• Especias, mentol, et.
• Hojas
• crayon

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

JUEVES

• Jugar adivina quién soy? Consiste en escuchar  voces y diferentes sonidos  de la naturaleza como animales u objetos  como tambores, flauta, etc. pero con los ojos vendados y decir quién es? O qué es? Felicitarlos por sus aciertos

Explicar el sentido que utilizaron en el juego

• Escuchar diferentes músicas y mover nuestro cuerpo siguiendo el sonido que puede ser rápido, lento, fuerte, suave etc. Reforzar el sentido del oído  

• Televisor
• Pendrive
• Cd
• Dvd
• Tambores
•  flauta,
• Maracas
• pañuelo

Comprensión y expresión del lenguaje

• Memorizar las adivinanzas y canciones hasta aprenderlas
• Reforzar el cuento de el país de los cinco sentidos

• Cancionero
• Cuento

EXPRESIÓN CORPORAL

Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo(sentado, de pie, en cuclillas, de cubito dorsal, y cubito ventral

• Trabajar con nuestro cuerpo diferentes posturas y mantenerse por varios minutos de pi, sentados, cuclillas, etc.
• Caminar sobre líneas verticales
• Arrastrar plastilina en las líneas verticales

• Crayón
• Hojas
• Marcadores
• plastilina

Convivencia

• Conversar y explicar que algunas personas les falta algún sentido como la vista, el oído pero cuán importante es que les respetemos y ayudemos

RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

VIERNES

• Observo las láminas de los sentidos  del cuerpo humano y converso sobre lo aprendido en estas semanas
• Observo e identifico los sentidos  y uno según corresponde
•  

•  Láminas
• Hojas
• crayón

Conozco los sentidos del cuerpo humano

Convivencia

• reforzar los videos sobre valores aprendidos ( y comprometernos a cumplir con estas normas de convivencia)

• tv
• computadora

Cumplo normas de convivencia

Expresión corporal

• caminar sobre líneas horizontales y verticales
• recortar siguiendo las líneas horizontales y verticales

• Crayón
• Patio
• Hoja, tijeras, marcador etc.

Identidad y autonomía

• Ordenar sus trabajos en sus carpetas

• Carpeta,
• hojas

Comprensión y expresión del lenguaje

• memorizar la adivinanza y canciones aprendidas
• Enviar el cuaderno de lenguaje para la casa para que decoren con las canciones aprendidas para que junto con mamá practiquen la canción
• Pedir a la mamá que le ayuden a aprenderse sus nombre y apellidos, su edad, el nombre del papá y de la mamá, donde viven y donde estudian

• Cuaderno
• Hojas con canciones y datos personales

Expresión Artistica

• Recordar los sentidos mediante laminas
• Nombrar los sentidos
• Conversar para que sirve cada uno de ellos
• Recolectar el material(platos ,botones ,ojos móviles, palo de helado)
• Armar la carita

• Láminas
• Platos
• Botones
• Ojos móviles
• Palo de helado