PRIMEROS AUXILIOS

ACTIVIDAD 4.1

1. Explica las dos teorías expuestas sobre el desarrollo motriz y busca ejemplos concretos de cada una de ellas.

TEORÍA MADURACIONISTA

Existe un programa genético que condiciona el momento de aparición de determinadas conductas motrices, la mayoría de los niños a determinadas edades acometían acciones similares siguiendo la misma sucesión.

El desarrollo físico condiciona en gran medida la movilidad y destrezas motrices del niño, pero otro factor posee un gran influencia: la estimiulación.

Según, Gesell (1933) el desarrollo esta influenciado por dos factores principales: el medioambiente y lo biológico (herencia). Sin embargo, aunque existe una relación reciproca entre herenciay ambiente, el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos

La teoría de Arnold Gesell describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia. Le interesa más estudiar la influencia que el desarrollo y la personalidad ejercen sobre la conducta, que investigar sobre estas estructuras. Constituye su teoría del desarrollo a partir de los conceptos de crecimiento y maduración. Considera al crecimiento como cambio formal y funcional, que está sujeto a leyes biológicas y es producto de la maduración. La maduración en la concepción de Gesell ocupa una importancia preponderante, la maduración se verifica por medio de los genes o sea que la naturaleza determina el orden de aparición de los factores de crecimiento; o sea que la madurez de las estructuras nerviosas es un prerrequisito esencial del aprendizaje, es decir el niño posee rasgos y tendencias constitucionales que determinan cómo y hasta que punto podrá aprender.

Gesell emplea el concepto de niveles de edad para designar los diferentes estadios de desarrollo: 12 niveles de edad para los niños de 0 a 5 años, 6 para los de 5 a 10 y 6 para los de 10 a 16 años. En total el desarrollo del niño desde el nacimiento a los 16 años está dividido en veinticuatro niveles de edad.

TEORÍA DINÁMICA

Los bebés y los niños pueden rodar, sentarse, pararse y realizar otras habilidades motoras en un orden fijo y dentro de marcos de tiempo específicos por lo tanto el desarrollo motor sigue la secuencia de un plan genético o maduración.

Los psicólogos obtuvieron nuevos conocimientos sobre la forma en que las habilidades motoras se desarrollan, una influencia importante es la Teoría de los sistemas dinámicos la cual explica lo siguiente.

•Los bebés integran habilidades motoras para percibir y actuar.

•Para desarrollar sus habilidades motoras, los bebés deben percibir algo en el ambiente que los motive a actuar, y utilizar su percepción para ajustar sus movimientos. Las habilidades motoras son soluciones para las metas del bebé.

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