PRODUCTO 10 Derechos humanos

PRODUCTO 10

LA BIODIVERSIDAD …DE MI COMUNIDAD

ASIGNATURAS

 Exploración de la naturaleza y la sociedad

 Español

 Formación cívica y ética

 Historia

 Matemáticas

 Educación Artística TIEMPO:

TRES

RECURSOS:

• Cuaderno de trabajo

• Fotos

• Internet (profesor)

• Presentaciones

• Videos OBJETIVOS:

 indagar sobre la biodiversidad de mi región

 establecer criterios de agrupación de las especies más representativas de los ecosistemas de la región

 registrar y analizar la información obtenida acerca de los cambios que han ocurrido en los ecosistemas de la región donde vive

 comunicar los resultados a la comunidad escolar manifestando interés y responsabilidad por la protección de la biodiversidad

CONTENIDOS:

 Especies autóctonas y exóticas

 Ecosistemas

 Biodiversidad

 Perdida de la biodiversidad

 Hábitat

 Interpretar y organizar la información para ser comunicada a través de dibujos, croquis, cuadros, informes, etc.,

 Promover y desarrollar actitudes de cuidado del ambiente a través de comportamientos responsables y adecuados en el uso de objetos y materiales del entorno.

EVALUACIÓN:

 Se evaluara durante todo el proceso de trabajo tomando en cuenta la entrega y disposición, participación compromisos de las diversas actividades planteadas.

BREVE DESCRIPCIÓN:

 El trabajo está destinado a los alumnos de educación primaria, para que identifiquen la biodiversidad del entorno próximo del alumno.

 Los alumnos deben de identificar las especies animales y vegetales más representativas según los ecosistemas que se destaquen en la región, con la idea de poder clasificarlos.

 Se pretende analizar como fue variando la biodiversidad a lo largo de la historia, para lo cual los alumnos recurrirán a diversas estrategias de búsqueda de in formación

 Al finalizar los alumnos se socializaran los resultados.

Actividad 1

BIODIVERSIDAD Y ECOSISTEMAS DE MI LOCALIDAD

 Analizar la biodiversidad de seres vivos que existen en mi localidad

 Escribir un listado de 30 organismos que habitan en ella

 Separar los organismos en grupos, para lo cual se deberán elegir los criterios para separarlos (acuáticos, peligrosos, vivíparos, carnívoros, mamíferos, terrestres, aéreos etc)

 Anotar los criterios elegidos y miembros de cada grupo en la siguiente tabla

Criterios de agrupación

Grupo/integrante

 Comparar el registro con el de otros compañeros y anotar una conclusión

 Identificar los ecosistemas presentes de la localidad.

 Mencionar

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