PROGRAMA DE ESPAÑOL 2011.

Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica.

Que los alumnos:

• Se expresen adecuadamente, para la participación y resolución de los problemas que se puedan generar en la vida cotidiana.
• Desarrollen las distintas prácticas sociales de lenguaje, para que hagan uso de ellas dentro y fuera de la escuela.
• Amplíen sus conocimientos a partir de la lectura de distintos textos, así como la comprensión de los mismos.
• Utilicen el lenguaje en la construcción de actitudes analíticas y de valores culturales para enfrentar problemas que se lleguen a generar en el entorno.

Propósitos de la enseñanza del Español en la educación secundaria

Que los alumnos:

• Tengan mayor capacidad de comunicarse.
• Amplíen su lenguaje oral y escrito, para la comprensión y producción de textos.
• Sean capaces de producir textos que son de gran utilidad durante la vida diaria.
• Sepan valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
• Defiendan sus posturas con argumentos razonables, pero sin olvidar el respeto de los distintos puntos de vista.
• Tengan una opinión personal sobre los mensajes que difunden los medios masivos.
• Conozcan el lenguaje literario de autores reconocidos.
• Utilicen de la creatividad para la producción de textos.
• Utilicen las nuevas tecnologías con propósitos específicos de la materia.

Estándares Curriculares de Español

Los estándares curriculares  demandan distintos compromisos, definidos por el Plan de estudios y el programa, que al concluir el tercer grado de Educación Secundaria tienen que ser cumplidos:

·         Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

·         Desarrollar la autoconfianza en los jóvenes.

·         Analizar la información y emplear el lenguaje para la colaboración en equipo.

·          Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Estos estándares tienen la visión de una población que es capaz de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes con relación a la lengua. El objetivo es tener sujetos integrales que quieran cambiar su realidad a través de distintas capacidades adquiridas.

 Los estándares tienen categorías: procesos de lectura, producción de textos escritos, participación en eventos comunicativos orales, conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje y actitudes hacia el lenguaje.

Así que los estándares son expresiones que los alumnos son capaces de aprender en cuatro periodos escolares: al finalizar preescolar, al concluir tercero y sexto de primaria y al término de la secundaria.

1. Procesos de lectura

1.  Emplea la lectura  como instrumento para aprender.
2. Selecciona adecuadamente fuentes de consulta.
3. Compara y contrasta críticamente la diversa información que se obtiene de los medios de comunicación sobre una misma noticia.
4. Relee un texto para una mejor interpretación del contenido.
5. Identificar las características de los distintos textos narrativos.
6. Entiende los mensajes publicitarios para conocer los efectos que tiene en los consumidores.
7. Lee artículos de opinión y a partir de ahí tener un punto de vista propio.
8. Emplea correctamente los signos de puntuación.

1. Producción de textos escritos

1. Produce textos para expresarlos.
2. Produce textos para analizar información
3. Escribe distintos tipos de texto.
4. Produce textos de acuerdo al tema y con coherencia.
5. Produce textos lógicos.
6. Emplea adecuadamente los signos de puntuación.
7. Corrige los textos para hacerlos más claros.
8. Usa distintos tipos de oración (subordinadas, compuestas y coordinadas).
9.  Corrige los textos con el apoyo de manuales de redacción y ortografía.
10. Emplea distintos tiempos y modos verbales.
11. Utiliza recursos lingüísticos.

1. Participación en eventos comunicativos orales

1. Defiende posturas de manera razonada para la solución de conflictos.
2. Utiliza conversaciones informales y formales dependiendo del objetivo.
3. Expone un tema con un lenguaje claro y lógico.
4. Expones con distintos recursos discursivos.
5. Participa utilizando distintas estrategias discursivas.
6. Respeta las distintas posturas.

1. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje

1. Emplea correctamente la puntuación y la ortografía.
2. Identifica fallas en los textos, ya sean ortográficas o gramaticales.
3. Comprende las características y funciones de los documentos legales.
4. Utiliza correctamente en textos orales y escritos los nexos y adverbios.
5. Emplea fuentes textuales para enriquecer la información.
6. Utiliza los tiempos verbales, pero adecuadamente.

1. Actitudes hacia el lenguaje

1. Comparte gustos sobre distintos tipos de texto.
2. Lee, escribe, habla y escucha.
3. Desarrolla una actitud óptima para continuar con el aprendizaje.
4. Utiliza el lenguaje como forma de expresión.
5. Discute sobre distintos temas, respetando los puntos de vista.
6. Desarrolla la autoconfianza como autor u orador.
7. Soluciona conflictos con la ayuda del lenguaje.
8. Conoce las ventajas y desventajas de hablar más de un idioma.
9. Conoce y valora las lenguas de México.
10. Trabaja en equipo, sin olvidar respetar las ideas de los demás.
11. Desarrolla interés por leer, escribir, hablar y escuchar.

Enfoque didáctico

Desde 1993 los alumnos participan en situaciones comunicativas, ya sea de la oralidad, la lectura o la escritura y las cuales tienen distintos propósitos. Esto ha generado que a partir de esa fecha hay un avance en el aprendizaje como en la enseñanza de la lengua.

Las siguientes concepciones han prevalecido desde el año mencionado anteriormente.

...