PROGRAMA Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE CUARTO GRADO

PROGRAMA Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE CUARTO GRADO

El niño de cuarto grado

El niño que cursa el cuarto grado tiene aproximadamente 9 años . Si lo

comparamos con el pequeño escolar que inicio años atrás el primer grado ,

podemos apreciar cuanto ha cambiado, cuantas transformaciones se han producido

en el y cuanto es capaz ya de lograr en los diferentes tipos de actividades.

Las influencias educativas que actúan sobre el, familia, comunidad, medios de

difusión y fundamentalmente las actividad docentes han contribuido a la formación

de nociones elementales acerca de la variedad de cambios y transformaciones que

ocurren en los hechos y fenómenos de la vida natural y social.

El cuarto grado cierra el primer ciclo de la educación primaria, debe ser por tanto ,

un momento de balance, de reflexión, por parte de los maestros acerca de los

objetivos del ciclo y su nivel de logro en cada uno de los alumnos de los grupos que

atiende . Es conveniente recordar que este ciclo tiene carácter preparatorio, que ha

de propiciar y reafirmar el interés por conocer.

De lo señalado se desprende la necesidad de que el maestro conozca muy bien a

sus alumnos, los observe si atienden a clases, que nivel desarrollo de habilidades y

capacidades han alcanzado, como asumen las tareas propuestas, si se ven tristes

o alegres y por que. Es decir conocerlos para dirigir adecuadamente su desarrollo

y el logro de los objetivos planteados para el ciclo, a partir de una adecuada

relación con ellos.

En cuanto al desarrollo físico es posible advertir un aumento en la talla con

respecto al grado anterior, mayor dominio y precisión en los movimientos. Se

observa la proporcionalidad entre las partes del cuerpo (tronco - extremidades),

aunque ya a finales del curso comience a despuntar cierta desproporcionalidad y a

manifestarse algunos rasgos de los caracteres sexuales secundarios; los que

repercuten, aunque no siempre de igual forma, en su desarrollo psíquico.

El maestro de este grado debe conocer que en los niños de estas edades, las

actividades dirigidas a su desarrollo físico deben estar básicamente programadas a

través de juegos, de modo tal que respondan más a las necesidades de los niños, a

sus intereses y que la propia ejercitación, al adquirir un sentido para ellos, optimice

su estado emocional.

Es oportuno señalar que los niños de esta edad necesitan jugar no solo para

satisfacer sus necesidades de movimiento; sino también las cognoscitivas y muy

especialmente las de comunicación. El maestro debe entender que el juego

compensa el cumplimiento responsable y a veces un tanto agotador que pueden

plantear otros

...