PROPÓSITO DEL TALLER MATEMATICA

PROPÓSITO DEL TALLER

El propósito es acompañarlos en el estudio de la Matemática durante este periodo de

ingreso.

La finalidad de estas actividades es para que recuperen, sistematicen, afiancen,

resignifiquen los conocimientos matemáticos que adquirieron en otras instancias de

su formación. Además, deseamos que complemente esos conocimientos y los amplíen

en extensión y profundidad.

Es importante que sepan que los conocimientos matemáticos sobre los que

trabajaremos en este periodo no son un mero requisito, sino que estos conocimientos

serán requeridos, también durante el desarrollo de la asignatura; en otras palabras,

aprender matemática en el periodo de ingreso no solo les permitirán recorrer con

éxito esta etapa, sino estar en mejores condiciones para afrontar toda su formación

académica.

METODOLOGÍA PARA ESTUDIAR MATEMÁTICA

Si bien la van a ir adquiriendo clase a clase, la metodología está orientada a que

ustedes mismos y en intercambio con sus compañeros, pueda construir o reconstruir

autónomamente los conocimientos matemáticos.

Para que esa construcción o reconstrucción autónoma sea posible, es necesario que

desde el comienzo se COMPROMETAN con el estudio, poniendo en práctica las

siguientes indicaciones:

▪ Ante un ejercicio o un problema, un enunciado no se autodescalifiquen: no

piensen que no va a poder, que no van a entender, que siempre le fue mal en

matemática; presten atención a lo que se le pide o se le dice, trate de

comprenderlo.

▪ No intenten resolver a partir de “recordar”, resuelvan a partir de “pensar”.

Las preguntas que le hacemos se responden pensando cómo piensan las cosas

que se les presentan en la vida todos los días.

▪ No esperen que las soluciones o la teoría les lleguen de su profesor, o de un

profesor particular. La Matemática que queremos que aprendan no se

aprende escuchando explicaciones. Cuando alguien nos explica, nos cuenta

cuales son las relaciones que él ha conseguido establecer; pero eso no

garantiza que nosotros también establezcamos las mismas.

Esto no significa que los vamos a dejar solos con sus dificultades y sus dudas o que

NO vamos a responder sus preguntas. De ninguna manera. Los vamos a escuchar e

intervenir de modo que consideremos más efectivo. Ahora bien: esta intervención no

consiste en una explicación directa, o que le resolvamos los ejercicios o desarrollemos

la teoría. Y no por maldad sino porque sabemos que esas intervenciones NO

consiguen los efectos deseados. Por este motivo, les pedimos que:

 Presten atención a qué tipo de pregunta les hacemos cuando les pedimos que

analicen una situación o resuelvan

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