PROYECTO INTEGRADOR II

PROYECTO INTEGRADOR

ETAPA II

Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento:

Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo:

Teléfono:

Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora:

Ciudad y Estado:

Instrucciones:

1. Integra aquí tu proyecto integrador etapa I copiándolo y pegándolo. No incluyas nuevamente tu información personal, sólo el proyecto. Si tu tutor sugirió algunas modificaciones o cambios a tu proyecto, éstos se deben ver reflejados en esta etapa.

PROYECTO INTEGRADOR

ETAPA I

Instrucciones:

Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado, y considerando las actividades #4 y #5 que has elaborado, completa los siguientes puntos:

1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Organismos Nacionales e Internacionales Indicadores

UNESCO

Proporcionar competencias para la vida

Asegurar de manera plena y equitativa una educación de calidad que proporcione a los alumnos competencias prácticas necesarias para desempeñar un trabajo.

Garantizar una educación que dé respuesta a las necesidades reales actuales de los alumnos y los prepare para enfrentar cambios, tanto en la sociedad como en su vida propia.

Dar seguimiento a procesos que contribuyan al desarrollo integral del estudiante a través de los niveles que comprenden la educación básica.

Igual acceso a la educación sin admitir ninguna discriminación fundada en raza, género, religión o en consideraciones económicas, culturales o sociales.

Mejorar la capacidad de los estudiantes para iniciar, gestionar y mantener cambios positivos en su vida.

OCDE

Inversión que un país realiza en educación es una muestra de la importancia que le otorga en comparación con otros servicios sociales.

Gastos en los centros escolares según categoría de servicios y recursos.

Situación de jóvenes poco cualificados.

Status de los padres y rendimiento de los alumnos.

ONU

Satisfacer de las necesidades de los estudiantes

Eficacia y relevancia en el proceso enseñanza aprendizaje.

Facilitar activamente el acceso a la educación.

Mantener el impulso de la comunidad internacional mediante una Educación Para Todos.

SEP

Desarrollo de competencias para la vida.

Equidad de género e igualdad de oportunidades.

Calificación de México en el examen PISA en las pruebas de matemáticas y comprensión de lectura.

2. Escribe tu propia definición de calidad educativa.

Satisfacer de manera efectiva las demandas de la sociedad en el proceso de formación, una formación integral brindando a los educandos conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores fundamentales para actuar con eficacia.

3. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a cumplir.

Desarrollar la empatía.

Tomar en cuenta la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje.

Planear y prever los recursos necesarios para la clase.

4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.

Pilares de la UNESCO

Nivel escolar al que pertenezco:

Primaria

Competencias de mi nivel escolar.

Aprender a conocer  Reconozcan cambios físicos en su cuerpo.

 Comprender transformaciones que tienen diversas culturas a través del tiempo y en lugares diferentes.

 Conocer lo familiar, regional y nacional con ayuda de información obtenida de diferentes medios.

 Conocer el manejo de herramientas matemáticas.

Aprender a hacer  Cuidar el agua, plantas y animales

 Establecer estrategias de trabajo adecuadas a diversas situaciones.

 Manejar herramientas para resolver problemas y se muestren interesados por organizar, revisar, terminar y exponer su trabajo.

 Argumentar ideas en forma oral y por escrito y puedan expresarse con confianza.

Aprender a ser  Describir emociones y necesidades en su persona.

 Ejerce su derecho a la salud y el cuidado de su integridad física y emocional.

 Capacidad de desarrollar su autoestima.

Aprender a convivir con los demás.  Establecer nuevas relaciones y desarrollar mayor conciencia de lo que hacen, cómo lo hacen y dónde lo pueden utilizar.

 Participar en diversas situaciones familiares y comunitarias.

 Participa en la construcción colectiva de acuerdos.

Reflexión: Las competencias descritas definen un conjunto de actitudes, valores, conocimientos y habilidades que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a problemáticas así como para generar la necesidad de cambio y transformación esto implica aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir con los demás, son estos aspectos en los que se apoya el proceso de aprender a lo largo de la vida manifestándose en acciones de manera integrada.

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón de para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación.

Competencias para la vida Aspectos implicados Estrategias

Aprendizaje permanente – Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

– Desarrollar habilidades de pensamiento.

– Integrarse a la cultura escrita y matemática.

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad. Realizar actividades usando analogías con el fin de comprender la información nueva a partir de los conocimientos previos, conceptos familiares y así obtener la atención de los alumnos.

Trabajar actividades en las que se conozca la aplicación que tiene la temática en la vida cotidiana.

Manejo de información  Búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

 Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

 Analizar, sintetizar y aprovechar la información. Desarrollar actividades en las que disciernan y organicen la información de manera coherente para ser interpretada por ellos mismos manejando

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