Proyecto Integrador III

PROYECTO INTEGRADOR ETAPA III

Integra aquí el proyecto integrador parte I (copiando y pegando tu proyecto con las correcciones y/o indicación es que solicitó tu tutor). No incluyas el encabezado.

Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado, y considerando las actividades #4 y #5 que has elaborado, completa los siguientes puntos:

1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Organismos Nacionales e Internacionales Indicadores

UNESCO

La educación de calidad proporciona habilidades para:

Aprender a conocer

Aprender a convivir

Aprender a hacer

Aprender a ser

OCDE

La educación de calidad es aquélla que asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para prepararlos para la vida adulta.

ONU Declaración mundial sobre la educación para todos: Las dimensiones de la calidad en la educación son la eficacia, relevancia y la calidad en los procesos.

SEP Calidad como el camino más certero para la movilidad social, el crecimiento económico y la competitividad del país.

2. Escribe tu propia definición de calidad educativa.

Si bien existen distintos elementos, factores, variables y dimensiones que pueden utilizarse en la identificación de la calidad educativa, no pueden omitirse entre ellos a : el clima escolar; la respuesta de la escuela a las demandas comunitarias y sociales; el estímulo a la actividad del alumno ; la participación democrática de todos los actores, la cualificación y formación docente; los recursos educativos ; la función directiva; la innovación educativa; el grado de compromiso de los distintos actores con la cultura institucional; la colaboración y coparticipación en la planificación y toma de decisiones, y obviamente el trabajo en equipo como algunos de los elementos que nos permitirán identificar lo que usualmente se denomina calidad educativa.

3. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a cumplir.

Yo me comprometo a

 la participación,

 el compromiso,

 el voluntariado,

 la colaboración,

 el trabajo en equipo,

 la formación de las personas,

 el crecimiento personal de cada individuo como clave del crecimiento y enriquecimiento de la organización.

4. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado en el nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.

Pilares de la UNESCO

Nivel escolar al que pertenezco:

inicial

Competencias de mi nivel escolar.

Aprender a conocer Relativo al desarrollo de capacidades intelectuales, como ejercer un pensamiento crítico, tomar decisiones y comprender sus consecuencias

Aprender a hacer Destrezas manuales, como las competencias prácticas necesarias para desempeñar un trabajo o llevar a cabo determinadas tareas.

Aprender a ser Capacidades personales, como el manejo del estrés y las emociones, la conciencia de sí mismo y la autoestima.

Aprender a vivir con los demás Habilidades sociales, tales como la comunicación, la negociación, la autoafirmación, la capacidad de trabajar en equipo y la empatía

Reflexión: en el mundo de hoy todas estas capacidades son necesarias para hacer frente a las rápidas transformaciones sociales. Esto significa que es importante saber cómo seguir aprendiendo

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón de para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación.

Competencias para la vida Aspectos implicados Estrategias

Aprendizaje permanente – Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

– Desarrollar habilidades de pensamiento.

– Integrarse a la cultura escrita y matemática.

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.  CAMINAR LIBREMENTE SOBRE LINEAS SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS.

 TRANSPORTAR UN COSTALITO EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.

 JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC.

 INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS FORMAR UN PUENTE Y PASAR SOBRE EL.

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Manejo de información  Búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

 Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

 Analizar, sintetizar y aprovechar la información.  Caminará libremente por el patio, movilizando los segmentos que le Sean indicados de cabeza a pies.

 ¿Quién podrá hacerse pequeño estando apoyado con los dos pies en la maceta?

Manejo de situaciones  Posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.

 Consideración de aspectos económicos, académicos, afectivos.

– Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su vida.

– Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente.

– Toma de decisiones.

– Manejo y tolerancia a la frustración.

– Plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la solución de problemas.  PASEO ALREDEDOR DE LA ESCUELA PARA DETECTAR BASURA Y RECOGERLA.

 JUGAR A "LOS ENCANTADOS"

SE ELIGE AL ENCANTADOR, DELIMITAR EL AREA DONDE SE PUEDE MOVER EL RESTO DEL GRUPO, EL ENCANTADOR DEBE TOCAR A SUS COMPAÑEROS, QUEDANDO INMOVILES AL SER TOCADOS.

Para la convivencia y la vida en sociedad  Construyen relaciones positivas.

 Cuidan la naturaleza construyendo un mundo sostenible.

 Aplicación de normas sociales y valores.

 Trabajar en equipo.

 Capacidad para dialogar.

 Habilidad para tomar acuerdos y resolver conflictos.

 Desarrollar un sentido de la pertenecía.

 Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural.

 Promover una cultura de la prevención y atención a la salud y al ambiente.

 JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO".

CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO ATRAS, DETENIDO POR EL SHORT, A UNA SEÑAL TRATARA DE QUITAR EL MAYOR NUMERO DE PAÑUELOS, SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL SUYO, GANA QUIEN REUNA MAS PAÑUELOS.

 POR

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