PROYECTO NÚCLEO- APLICO Y PROFUNDIZO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6TO BÁSICO

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GUÍA N°24

UNIDAD 4- PROYECTO NÚCLEO- APLICO Y PROFUNDIZO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6TO BÁSICO

(14 AL 18 DE DICIEMBRE)

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Aplico y profundizo lo aprendido

A continuación, aplicarás lo aprendido en la Unidad 4 del proyecto núcleo. Comparar noticias sobre un mismo hecho y formular opiniones a partir de un texto informativo.

TEXTO 1

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1. Según los ambientalistas, ¿cuál es una posible causa de la muerte de Taco?

1. Su avanzada edad.
2. Su vida en cautiverio.
3. Las condiciones en que vivía.
4. El traslado desde su lugar de origen.

1. ¿Qué posturas se confrontan en el texto?

1. Las personas que quieren tener animales y las que no los quieren.
2. Las personas que protegen a los osos y quienes protegen otros animales.
3. Las personas que están en contra y las que están a favor de los zoológicos.
4. Las personas que quieren osos en Chile y quienes quieren que estén en su hábitat.

1. ¿Cuál es el propósito de incluir citas de algunos personeros de ONGs en el texto?

1. Dar a conocer la postura de estas organizaciones acerca del tema abordado.
2. Respaldar los dichos de la autora del texto con relación al tema abordado.
3. Rebatir las diversas ideas que existen en torno al tema abordado.
4. Convencer al lector acerca de la importancia del tema abordado.

1. ¿Cuál es la conclusión más relevante después de leer el texto?

1. Los zoológicos siguen siendo importantes para proteger a los animales.
2. La existencia de zoológicos genera desacuerdos entre las personas.
3. Los osos pueden vivir muchos años en cautiverio.
4. Las personas quieren ir a visitar los zoológicos.

TEXTO 2

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1. ¿A qué se debe la fama de Marco Polo?

1. Al relato realizado sobre su viaje.
2. A la distancia que alcanzaron sus viajes.
3. A sus negocios en los países de Oriente.
4. A su relación con el emperador Kublain Kan.

1. ¿Qué obtuvieron los europeos con los viajes de Marco Polo?

1. La forma de gobernar de Kublai Kan.
2. La incorporación de nuevos productos.
3. La introducción de grandes riquezas del emperador Kan.
4. La llegada de costumbres provenientes de la cultura oriental.

1. ¿Para qué se nombra el aeropuerto internacional de Venecia en el texto?

1. Parar ejemplificar los aportes de Marco Polo.
2. Para explicar la forma de vida de Marco Polo.
3. Para demostrar la importancia de Marco Polo.
4. Para indicar el lugar de nacimiento de Marco Polo.

1. ¿Para qué se escribió el texto?

1. Para informar sobre la vida de Marco Polo.
2. Para caracterizar el entorno familiar de Marco Polo.
3. Para explicar las rutas hacia Oriente que realizó Marco Polo.
4. Para opinar sobre la importancia de los viajes de Marco Polo.

TEXTO 3

Cuadernos de Kabul, Afganistán

El niño que vende zumos de fruta

La capital afgana está inundada de vendedores callejeros, muchos de ellos niños que no acuden al colegio por ayudar a su familia.

Ramón Lobo, Kabul 04/11/2009

El niño Omid se esfuerza en meter las semillas de la granada, un fruto muy afgano, en una batidora de otro siglo. Se ayuda de una lata de zumo sin tapa para alcanzar la medida exacta, aquella que diferencia uno bueno de otro mediocre. Cada día abre el puesto de la calle Shani Now, en el corazón de Kabul, a las ocho de la mañana y lo cierra pasadas las nueve. Delante de él se mueve el tráfico infernal y los humos que se van quedando como parte del paisaje. Tiene 12 años, los ojos grandes y unos dientes que se le adelantaron al resto del cuerpo en eso de llegar a hombre. Asegura que acude a la escuela cuando su padre le da el relevo, pero son ya las once de la mañana y eso, al menos hoy, no ha sucedido.

En su carromato de licuador profesional de zumos expone plátanos, manzanas, zanahorias y granadas. Sus cuatro frutas favoritas, que en esto de la miseria también funciona la especialización. Cada vaso se paga a 40 afganis, algo menos de un dólar, y declara que al día hace una caja de mil afganis, unos 30 dólares.

Omid es pobre, como la mayoría de los niños de esta ciudad llena de pequeñas historias de esperanza. Cuando se le pregunta qué desea ser de mayor dice que no sabe, aún no ha tenido tiempo para pensarlo. Después de preparar dos zumos para unos clientes encorbatados, pues aquí también se practica una especie de fast food callejero, como en Nueva York, el niño corrige la primera respuesta: “Me gustaría ser médico”.

Trabaja seis días por semana. Cierran los viernes, el día santo de los musulmanes. Tiene suerte porque en muchos de los oficios que pueblan la ciudad descansar un día es cosa de ricos, o quizá mejor, de clase media, que los ricos libran dos.

“Ese día me quedo muchas horas en casa, estoy demasiado cansado.

A veces salgo con mis amigos y juego un poco al fútbol. Me gustan el Real Madrid y el Barcelona y también me

gusta hacer volar cometas”.

Omid es el mayor de cinco hermanos y sobre sus hombros ya siente una especie de peso familiar que le hace encorvarse hacia delante. Antes de comenzar la charla, cuando el traductor le explicaba de qué quería conversar el extranjero, el niño licuador de zumos respondió con un enigmático “No estoy preparado”.

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