PROYECTO: Uso crítico de la Educación Medioambiental.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CRITICA

• LÍNEA FORMATIVA:

EL MUNDO NATURAL, SUS PROCESOS, HISTORICIDAD Y RESCATE.

• PROYECTO: Uso crítico de la Educación Medioambiental.

• PROPÓSITO: Que el niño tenga la capacidad de razonamiento para entender los fenómenos naturales, de poner a prueba sus ideas, de argumentar, debatir y tratar de convencer a otros.

• QUIENES PARTICIPAN: Niños y  Docente.

• FINES: Históricos, sociales y políticos.

• TIEMPO:

• SUJETOS A QUIENES LES SERÁ DE UTILIDAD EL CONOCIMIENTO PARA RESOLVER PROBLEMAS INDIVIDUALES O SOCIALES:

    Niños de Tercer Grado de Preescolar.

• CONTEXTO: Comunidad Rural.

CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRASFORMAN

• CONVERSATORIOS:

•  ¿Ustedes han escuchado hablar del temblor o un terremoto?
•  ¿Saben que es?, ¿Qué sucede cuando se presenta uno?, ¿Saben que debemos hacer en caso que se nos presentara uno ahora mismo?

• DIAGNÓSTICO:
• Los niños necesitan saber más sobre lo que pasa en nuestro planeta, la manera en que debemos de cuidarnos y la forma en que podemos ayudar a nuestro medio ambiente, crear conciencia en el pensamiento de los niños es primordial para su bien vivir a futuro y el  nuestro.

DESARROLLO

• ESTRATEGIAS:

 -Realizar acciones para crear conciencia en los niños sobre los desastres naturaleza y que sepan que es lo que lo ocasiona, mediante cuentos, láminas, guiñoles, audios y videos.

• RECURSOS:

-Videos.

-Guiñoles.

-Laminas

-Audios.

-Cuentos.

DESARROLLO

• ACTIVIDADES:

- Anotar en el pizarrón sus respuestas.

-Explicar a los niños la diferencia de un temblor y un terremoto.

-Poner ejemplos de cómo se da un terremoto y que sucede con la ayuda de guiñoles.

-Con la ayuda de videos observar los desastres que hace unos terremotos y enseguida observar lo que se debe de hacer cuando se nos presenta uno.

-Pedir a los niños que dibujen lo que tenemos que hacer cuando se nos presenta un terremoto.

-De manera grupal realizar simulacros si hay incidencias por ejemplo: que los niños no sepan que hacer, explicarles lo que deben de hacer y realizar los simulacros las veces que sean necesarias.

-Repartir a cada niño ilustraciones sobre las rutas de evacuación (explicarles para que nos pueden ayudar en nuestra vida diaria, pedir que las pinten y las recorten, al término salir al patio para pegar las señales de evacuación en nuestra escuela.

-Finalizaremos leyéndoles un cuento sobre el tema ya antes mencionado y realizar un simulacro de manera que participen los tres grupos las veces que sean necesarias.

-Para  cerrar el tema pedir a 5 niños del salón de clases que expliquen lo que se debe hacer cuando se nos presenta el desastre natural y lo que no debemos hace y de qué manera usar nuestra ruta de evacuación.  

• TIEMPO:

• EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS CONVERSATORIOS Y ACCIONES QUE TRASFORMAN: