Pensamiento Logico

Concepto número

“Desarrollar el concepto de número en niños pequeños es mucho más complejo de lo que a priori nos puede parecer, máxime cuando comenzamos desde cero, sin apenas conocimientos previos, sin que incluso estén desarrollados mecanismos cognitivos básicos que resultan imprescindibles para ello.

Por eso resulta vital una mínima base teórica que organice esta labor y nos guíe en nuestro proceso de Enseñanza -Aprendizaje. ¿Lo estamos haciendo bien? ¿Qué debemos trabajar?”

A partir de la lectura de los documentos: “De cómo, cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la Matemática” y “Los números como herramienta”, de Duhalde y González, responde

a. Identificar los conocimientos que, según la autora, tienen los niños acerca de los números antes de ingresar al jardín y la influencia del contexto para que esto suceda.

Los niños poseen una carga genética, un complejo de productos culturales que le ayudan desde pequeños a resolver problemas. A esto se le suma que nacen en una cultura donde la serie numérica oral y escrita es accesible a ellos. Estos elementos permiten que el niño vaya desarrollando la noción del número y más aún de la Matemáticas. Se recalcan entonces factores meramente influenciadas por el entorno, que genera comprensiones de ésta índole debido a la rutina, contexto familiar, comunidad cultural y entorno socioeconómico que le brindan nociones matemáticas informales previas a su ingreso al Jardín.

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