Perfil de grupo INFORME DE DIAGNÓSTICO

Información

DEFINICIÓN

POSIBLES FUENTESPARA OBTEER LA INFORMACIÓN

Contexto externo

De la escuela: El docente describe aspectos relacionados con el contexto escolar y sociocultural así como la participación de la familia en el proceso educativo.

Entrevista a padres.

Fichas de identificación del alumno.

Situación emocional, nivel de estudios de los padres, estado de salud, situación económica, servicio médico, diversiones, situación laboral expectativas de los padres sobre el alumno, entre otros.

Contexto interno

Se refiere a las características particulares del grupo Intangible: historial académico y social, ambiente emocional e interacciones sociales y de organización.

Tangible: condiciones particulares del aula en cuanto a tipo de mobiliario, espacio, iluminación, materiales educativos

disponibles, entre otros.

Entrevista a los estudiantes.

Perfil de grupo del ciclo escolar pasado. Fichas descriptivas de CTE del ciclo anterior. Observación del docente.

Relación con sus compañeros, problemas de conducta anteriores, integración grupal, inventario de materiales didácticos disponibles en la escuela y en el grupo.

Intereses y necesidades formativas de los alumnos del grado

Valorar y hacer comparativo entre lo que describe la Guía del Docente y los resultados de las entrevistas a los estudiantes (Para interpretar los resultados puede hacer uso de gráficos)

Entrevista a los estudiantes.

Intereses en cuanto a diversiones, ocupación del tiempo de ocio, programas de televisión,        intereses        académicos, expectativas sobre su futuro, entre otros.

Modelos y estilos de aprendizaje

Conjunto de preferencias, tendencias y disposiciones que tiene una persona para hacer algo y que se manifiesta a través

de un patrón conductual y de distintas fortalezas que lo hacen

Aplicar diversos test según el grado que atiende, para conocer más sobre la forma en que aprenden sus alumnos.

Tabla de referencia a diversos test y su objetivo

distinguirse de los demás. Seleccionar de dos a tres herramientas que considere el docente para valorar: ritmos, estilos, tipo de inteligencia, canales de representación, etc. (Para interpretar los resultados puede hacer uso de gráficos)

Diagnóstico

Examen de diagnóstico que se

Elaborar gráficos que permitan visualizar

académico

aplica al grupo a inicio del ciclo

aprendizajes esperados que requieren

sobre

escolar.

fortalecerse y aquellos consolidados el ciclo

aprendizajes

(Para interpretar los resultados

escolar anterior.

adquiridos del

puede hacer uso de gráficos)

grado

anterior.

Necesidades

Diversas problemáticas que

Documento Anexo a la 911 (puede ser

Especiales y

puedan presentar los estudiantes

solicitado al directivo de la institución

atención al

para acceder al currículo. Pueden

educativa)

rezago.

ser arquitectónicas, de acceso o

curriculares.

Las consideradas por el docente

del grado anterior o el equipo de

Evaluación psicopedagógica (En caso de

USAER en caso de existir en el

existir USAER solicitar el apoyo

plantel, de ser necesario realizar

correspondiente para su elaboración)

una evaluación psicopedagógica.

NOMBRE

CCT

TURNO

NIVEL

PRIMARIA

DOMICILIO

LOCALIDAD

MUNICIPIO

ENTIDAD

TELEFONO

ZONA ESCOLAR

DIRECTOR

NOMBRE

TELÉFONO

CORREO

ELECTRÓNICO

CANTIDAD DE ALUMNOS

HOMBRES

MUJERES

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TIPO DE NECESIDAD

NOMBRE

EDAD

TUTOR

DOMICILIO

TELEFONO